Humaniser l’apprentissage synchrone à distance : 20 recommandations pratiques
De ces rencontres ont surgi une vingtaine de points regroupés en six catégories sur comment rendre l’expérience synchrone à distance plus agréable, efficace, satisfaisante et globalement réussie.
De l’OpenSim pour un enseignement pluridisciplinaire
Un enseignant du collège de l’Estaque a eu une idée audacieuse : se servir d’un logiciel de réalité virtuelle pour que ses élèves et lui reconstituent un lieu physique dans cet univers. Une façon d’aborder concrètement, entre autres, les mathématiques et autres matières… virtuellement.
Maintenir la concentration des apprenants durant un cours en vidéo-conférence
Il est parfois difficile pour un-e apprenant-e de se concentrer durant tout un cours donné en vidéo-conférence. Si plusieurs causes expliquent cette difficulté d’attention sur le long terme (manque d’interaction, champ visuel limité etc ), plusieurs solutions peuvent être mises en place par le formateur-trice pour faciliter la concentration durant le cours.
L'innovation pédagogique en 10 points
Le rapport de l'Open University consacre dix tendances et dispositifs éducatifs / d'apprentissage, à l'impact potentiel plus ou moins fort, à brève ou moyenne échéance. Il ne s'agit pas de faire un état de l'art des pratiques éducatives, mais bien de se livrer à un exercice prospectif basé sur l'observation d'indices pertinents.
Comment développer un programme d’apprentissage en ligne ?
Extrait de "Virtual migration : Higher education institutions expand globally through distance education" d’Emily Trask et Adam Newman. De nombreuses organisations ont aussi aidé à l’élaboration de cette étude : les univerités de Boston, d’Alberta, de Wollongong, les universités ouvertes de Hong Kong, du Royaume Uni, de Catalogne.