Publié le 29 avril 2026 Mis à jour le 29 avril 2026
L'éducation commence à la maison, avec un manuel que chaque parent écrit, révise, ajuste et surtout applique en fonction du contexte. On parle beaucoup d'éducation des enfants mais peu d'éducation à être parent, d'où l'émergence et la pérennisation de certaines idées qui méritent d'être réexaminées.
Dans le souci d'éduquer son enfant, le parent fixe des règles, lesquelles rencontrent souvent des résistances de sa progéniture. Dans le souci de bien faire, n'est-il pas parfois aveuglé par son statut?
La société, à tort ou à raison, a donné une place prépondérante au parent. Parfois, il peut s'embourber dans un autoritarisme toxique sous couvert de jouer son rôle. La manipulation est-elle allée trop loin? Quelles peuvent être les dérives d'un tel climat éducatif? Le bout du tunnel est-il accessible?
Quelque soit sa méthode ou l'approche éducative, l'objectif de chaque parent est , en principe, d'assurer une éducation de qualité, pour garantir des lendemains meilleurs à sa descendance. Pour cette raison, il s'attelle à des efforts parfois surhumains à subvenir aux multiples besoins de ses enfants. En plus de cela, il est le premier éducateur, il donne le ton en ce qui concerne la trajectoire à suivre.
Même si d'après des recherches, 10% des parents regrettent d'avoir choisi cette voie, l'écrasante majorité, les 90%, ne le sont pas, et ce malgré les nombreux défis du statut parental. Déjà, il faudrait que les deux parents, la forme la plus classique de la famille, soient sur la même longueur d'ondes en ce qui concerne le chemin à tracer. Dans cette veine, Daniel Coum nous rappelle que :
" le partage de l'enfant que suppose son inscription dans une double lignée impose le principe de la contradiction de la volonté omnipotente de l'un sur l'enfant, obligeant a minima à une négociation, distribution et autre délégation, entre les parents et, par extension, les pairs à propos de l'enfant, qu'ils soient professionnels, voisins et autres co-éducateurs."
Une fois le projet éducatif bien formulé, les failles peuvent surgir dans son application et c'est à ce moment qu'il faut bien faire preuve d'adaptation pour trouver la bonne formule. Est-ce toujours aussi évident?
La manipulation s'installe au fil des jours quand le parent se complaît dans une impression d'omniscience, faisant de lui un demi-dieu ne pouvant se tromper dans l'application de son projet éducatif. Ceci trouve son essence dans les différences générationnelles entre des parents issus d'une éducation plus autoritaire et un monde où les concepts d'agilité, de flexibilité, de négociation sont plus en vogue. Dans cette configuration, Il devient difficile et rare de trouver un parent en train de demander des excuses à son enfant.
Quand le statut de parent sert uniquement à donner des directives claires, sans possibilité d'adaptation à des postures divergentes provenant des enfants, les chances sont fortes de s'emmêler les pinceaux. Le parent a tendance à convoquer son statut pour imposer la trajectoire à suivre. Le simple fait d'être parent lui donne t'il de facto une pleine connaissance de tous les enjeux de sa feuille de route? Puisqu'il se montre très convaincu de sa voie, il laisse peu de place à la contradiction.
Certains parviennent à se rendre compte de ce que la trajectoire adoptée au départ à besoin d'être revue, mais au regard de la bulle parentale de guide éclairé, ils font rarement machine arrière. Au nom de la préservation de l'autorité que lui confère son statut, difficile de prendre du recul. Quand bien même il parvient à rebrousser chemin, il sera rarement dans une disposition laissant suspecter une volonté de reconnaitre un tort, quel qu'il soit.
Sandra Lacombe en abordant la question, voit en cette attitude une preuve d'immaturité. À ce propos, elle est d'avis que : " l'un des traits communs des parents émotionnellement immatures... c'est l'inaptitude de voir autre chose que sa propre réalité." Sa perception de l'éducation étant statique, il est toujours sur ses gardes face à d'autres perspectives souvent incarnés par l'enfant qui, par ses aspirations, lui lance des signaux susceptibles de l'aider à comprendre ses besoins réels.
Une trop forte pression sur un enfant, du fait des impositions continues peut entrainer des drames irréversibles. En témoigne parfois le suicide d'un enfant, ceci à cause non seulement d'une forte pression reçue de ses parents mais aussi l'absence complète de support. La nécessité d'ouvrir la voie à la communication régulière est de mise pour éviter ce genre de cas.
Dès l'introduction de son guide pour une meilleure approche dans l'éducation des enfants, Marion Sarazin déclare : " le métier de parent est un des rares que nous devons exercer sans formation…".
De fait, beaucoup deviennent parents quand ils ont atteint l'âge adulte. La plupart s'inspirent de l'éducation reçue de leurs parents issus d'une autre génération, d'où les contradictions. D'autres encore se forment à travers des documentaires et films sur l'éducation. Il existe une catégorie plus atypique : ceux là qui le deviennent alors qu'ils n'ont pas cessé d'être des enfants. Pour cette dernière catégorie, on peut parler de différents cas de figures : des jeunes de la post-adolescence ayant voulu aller vite en besogne ou des ainés obligés de jouer le rôle de parents à cause d'une situation tragique survenue en famille.
Marion Sarazin prône l'utilisation de la méthode de l'intention positive pour changer les comportements indésirables. Au lieu de creuser en posant les questions pour comprendre la cause d'un problème chez un enfant, ce qui est susceptible d'aggraver la situation, il est préférable de chercher l'intention positive se trouvant derrière l'agissement de ce dernier.
Ainsi, plutôt que de penser :"mon enfant est vraiment insupportable/idiot/déraisonnable/méchant/désobéissant/paresseux", il est plus approprié de dire :" Je me demande ce qu'il cherche à obtenir d'important pour lui et de positif pour les autres." Pour cela, il invite à changer sa manière de penser en tant que parent, l'une des exigences de cette méthode étant de bannir le pourquoi d'une action pour chercher l'intention positive qui s'y cache.
Dans la perspective d'une école de parentalité, bien que isolées, quelques initiatives ont vu le jour en France, aux États-Unis et même en Grèce. Un accent est mis sur les ateliers d'échanges et de partage entre parents. Dans cette veine, à l'école de Roubaix, l'éducation des parents est à l'ordre du jour depuis 2019. Pendant les séances, les parents partagent leurs expériences sur différents thèmes liés à l'éducation sous le contrôle d'un spécialiste. Au sortir des échanges, des recommandations sous forme de devoir sont parfois données pour qu'ils les appliquent à domicile. Les séances futures sont l'occasion de partager les expériences et s'enrichir mutuellement.
Au demeurant, quand il s'agit d'éduquer les enfants, l'imperfection est une réalité universelle. Il n'est pas nécessaire de s'enfermer dans la rigidité mais de faire preuve de flexibilité et d'ouverture au dialogue, pour apaiser les tensions quand elles surgissent et bâtir une relation plus solide entre les parents et les enfants.
Sources
La parentalité, une source de bonheur? - Arte
https://cursus.edu/fr/35064/la-parentalite-une-source-de-bonheur
Que veut dire être parent aujourd'hui? - Daniel Coum - https://shs.cairn.info/article/JDP_246_0067
Éduquer avec le sourire - Marion Sarazin - https://excerpts.numilog.com/books/9782729618797.pdf
Une école pour apprendre à être parent - Alexandre Roberge
https://cursus.edu/fr/13341/une-ecole-pour-apprendre-a-etre-parent
Un parent immature a toujours raison - Sandra Lacombe
https://sandralacombe.com/un-parent-immature-a-toujours-raison/
Éducation : quand les parents ne comprennent pas leurs enfants - Nguyễn Hồng Nga
https://lecourrier.vn/education-quand-les-parents-ne-comprennent-pas-leurs-enfants/1076067.html
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