Reconhecer os esforços dos alunos
O esforço faz parte da aprendizagem, seja ela qual for. Enquanto esta realidade não for melhor recompensada pelo sistema escolar, seria do interesse dos vários actores criar um ambiente em que o esforço seja tão importante, se não mais, do que as notas.
Os efeitos da pressão excessiva e insuficiente na eficiência e na fadiga
Com base na investigação em psicologia e neurociência, é possível otimizar a eficiência cognitiva e transformar estes desafios em oportunidades de aprendizagem. Há uma série de alavancas a desenvolver...
Ousadia em utilizar a educação cooperativa
Mesmo que o objectivo seja que todos os estudantes acabem por ser bem sucedidos, a escola tradicional tende a colocá-los em competição por natureza. Porque não propor uma pedagogia que coloque os estudantes num contexto de cooperação numa base regular, ou mesmo ao longo de todo o ano? Esta abordagem didáctica pode ser organizada com bastante facilidade e tem bons efeitos nos alunos.
As máscaras que as crianças neurodivergentes usam
As crianças não têm rival para se exprimirem sem censura sobre o que pensam, o que vêem, etc. À medida que crescem, os adultos das suas vidas depressa as ensinam a mascarar certos aspectos. No entanto, algumas crianças não precisam da pressão da sociedade para usar máscaras. Elas já o fazem para se protegerem.
Síndrome de Imposter e empatia
Foi recentemente publicada uma investigação sobre a ligação entre a empatia e a síndrome do impostor que tenta demonstrar que "as pessoas que sofrem de síndrome do impostor mostram uma capacidade de empatia superior à média". Qual é a possível ligação entre estes dois conceitos?