Publicado em 17 de maio de 2020 Atualizado em 27 de setembro de 2023
Ao aprender uma língua, quem é que nunca se perguntou: "Porque é que esta não é a minha língua materna? Teria sido mais fácil! Sim, a velha frase "Eu teria gostado de ser artista", tão cara à dupla franco-quebequense Luc Plamondon e Michel Berger e à sua ópera rock Starmania (1979), também pode ser ouvida em versões linguísticas!
Mas e quando se trata de questionar a orientação linguística de uma pessoa sem ter escolhido aprender outra língua, como pode ser o caso das crianças adoptadas, por exemplo?
Entre a língua materna e a língua adoptada, como ajudar uma criança a orientar-se e a integrar-se melhor na sua nova vida?
A adoção. É um assunto de que não se fala muito, e é pena, porque muitas crianças estão à espera de encontrar pais, tal como muitos pais, sejam casais ou solteiros, estão ansiosos por acolher uma criança na sua família. Quando se trata de um bebé ou de uma criança muito pequena, é menos complicado porque não há antecedentes reais, não há memórias do passado, não há história. A cultura e a língua de origem da criança ainda não estão firmemente enraizadas, pelo que a criança adoptada terá mais facilidade, ou pelo menos menos menos dificuldade, em adaptar-se à sua nova vida, ao seu novo país e à sua nova língua.
Mas quando se trata de uma criança já crescida, com um passado, uma história, uma língua e uma cultura que já estão presentes há muitos anos, a situação é diferente. Para além do luto pela perda do seu passado cultural e da adaptação à sua nova família e ao país de acolhimento, terá também de mudar de língua e aprender uma nova. É um dilema cruel ter de deixar o passado para trás, virar a página de vez e escrever uma nova história, mudando mesmo de língua, para melhor se integrar na nova família e na nova vida.
Todos os anos, realizam-se mais de 30 000 adopções internacionais em todo o mundo e a ligação língua/adoção é muito importante, porque quando uma criança deixa o seu país, marca também o fim do contacto com a língua do seu nascimento. A rutura é súbita e limpa, mas será que pode ser suave?
Vários investigadores debruçaram-se sobre esta questão e todos parecem concordar: as capacidades de adaptação cognitiva e linguística das crianças adoptadas são incrivelmente rápidas e eficazes.
De facto, de acordo com De Geer, Glennen, Masters, Nicoladis e Grabois, todos eminentes psicólogos e especialistas em crianças, "o desgaste (ou seja, a redução ou compressão do conhecimento linguístico inicialmente adquirido que pode levar à extinção de uma língua) da língua materna parece ser rápido, uma vez que as crianças adoptadas perdem a sua língua materna em poucos meses".
O mesmo se aplica às crianças mais velhas, como referem Rygvold e Grindis, acrescentando que estas tendem a deixar de compreender ou mesmo de exprimir a sua primeira língua. Esta situação é designada por "bilinguismo subtrativo", em que a perda da língua materna ocorre ao mesmo tempo que a aprendizagem da língua de acolhimento. Neste sentido, o próprio termo bilinguismo não parece muito apropriado, uma vez que se trata mais de uma passagem de uma língua para a outra do que de uma coexistência das duas línguas.
É verdade que uma criança adoptada (já crescida) aprende mais rapidamente a língua, mas também é importante orientá-la para que isso aconteça sem problemas. Trata-se de uma nova vida para eles, mas também para os pais adoptivos! Também para eles, o choque com a língua é novo!
Existem várias opções. Antes de mais, se o futuro pai/mãe tiver alguns conhecimentos da língua do país escolhido, isso é bom! A comunicação será mais fácil, ou pelo menos terá o mérito de existir! Com efeito, para qualquer francófono, por exemplo, será certamente mais fácil - do ponto de vista linguístico - adotar uma criança de língua espanhola do que uma criança de língua chinesa ou russa! Mesmo os poucos conhecimentos de espanhol que se aprendem na escola podem revelar-se muito úteis quando chegar a altura. Também neste caso, é bom que os pais se esforcem por aprender a língua materna do seu futuro filho, pois isso criará um ambiente muito mais descontraído e dará à criança a confiança de se sentir "compreendida".
No entanto, é importante lembrar que, para se integrarem melhor no seu novo país e na sua nova sociedade, bem como nos seus futuros amigos na escola, as crianças terão de adquirir rapidamente a sua nova língua.
Por isso, têm de interagir o mais possível na sua nova língua: em casa, fora de casa, com a família, em situações sociais, em actividades desportivas e de lazer, mas também na televisão, jogando, cantando, lendo com eles... não faltam actividades. Tudo deve ser um pretexto para utilizar a língua em contexto, para que a criança veja por si própria que o seu novo mundo está a ser criado nesta língua e que se sinta confortável, à vontade, reconfortada e integrada.
Por fim, a adoção é um momento da vida tão inquietante para a criança adoptada como para o novo pai adotivo. O choque é tanto familiar como linguístico e todos têm de fazer o seu melhor para que a integração decorra sem problemas. É verdade que as "classes d'accueil", como é o caso no Quebeque, são exemplos de integração linguística bem sucedida para crianças alófonas, e este conceito merece ser desenvolvido em quase todo o mundo devido à sua originalidade e eficácia.
Afinal de contas, não estamos a pedir às crianças que apaguem todo o seu passado, apenas para continuarem a escrever a sua história. Tal como uma série com várias temporadas, a primeira da sua vida foi noutro lugar, a segunda, a sequela, está apenas a começar, e não há necessidade de legendas porque a língua original foi alterada...
Fontes e ilustrações
-L'enfant adopté à l'étranger, entre langue maternelle et langue d'adoption, pedopsiquiatria, 2012, CAIRN,
https://www.cairn.info/revue-la-psychiatrie-de-l-enfant-2012-1-page-315.htm#
- Aprendervárias línguas, Naître et grandir, https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/langage/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-parole-langage-enfant-apprentissage-plusieurs-langue-bilinguisme
-Famílias do mundo, Pixabay, https://pixabay.com/images/id-333064/
-Pensamento duplo, Pixabay, https://pixabay.com/images/id-4983119/
-Cuco, Pixabay , https://pixabay.com/images/id-2053642/
-Criança na escola, Pixabay, https://pixabay.com/images/id-3189934/
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