Procurar a perfeição

A procura da perfeição

"A educação é o desenvolvimento no homem de toda a perfeição que a sua natureza contém ". Kant

"O objetivo da educação é dar ao corpo e à alma toda a beleza e perfeição de que são capazes ". Platão

Os investigadores têm-se interrogado frequentemente sobre o significado da educação como dinâmica social, como forma de organizar a aquisição ou a transmissão de conhecimentos. Outros investigaram a função e a identidade dos formadores e o objetivo das organizações e centros de formação. No entanto, ao colocarmos tanta ênfase na palavra "formação", talvez tenhamos esquecido os "centros de formação avançada "?

Se a designação é diferente, é provavelmente porque as orientações ou actividades propostas são diferentes. O desafio consiste em compreender o que significa esta diferença. O que é que distingue um organismo de formação de um centro de formação avançada?

Enquanto a formação evoca a ideia de dar uma forma, a perfeição refere-se a uma ação realizada até ao fim, perfeitamente executada. Não se pode encontrar qualquer falha. A perfeição não existe neste mundo, e é por isso que, segundo alguns avaliadores, é impossível atribuir uma nota de 20 em 20 a um trabalho ou projeto. As avaliações são um juízo de valor e uma forma de se relacionar com o mundo. Há mesmo tropismos culturais que sugerem que certos povos são mais exigentes em matéria de expectativas. Os franceses estariam entre eles. Não foi o poeta Alfred de Musset que disse:

"A perfeição não existe; compreendê-la é o triunfo da inteligência humana; desejá-la para a possuir é a mais perigosa loucura".

Ou então a perfeição está reservada a Deus. Segundo São Tomás de Aquino, ela seria mesmo a prova da sua existência. Cuidado, pois, para que esta busca da perfeição não leve a queimar na fogueira. Foi o que aconteceu com os perfeitos, os cátaros em busca de sabedoria. No domínio das máquinas, "aperfeiçoado" significa por vezes sofisticado, até um pouco complicado, e opõe-se assim à robustez, se não à frugalidade, dos mecanismos mais simples.

A especificidade dos centros de formação avançada

Remetendo para o mundo da educação, a ideia de centros de desenvolvimento tem por objetivo aumentar os conhecimentos a partir de uma base já existente. O conceito adequa-se bem aos gestores que possuem uma riqueza de conhecimentos demonstrada pelos seus sucessos ou pela sua longa experiência. Mas para os mais humildes, que sabem que não sabem tudo, foram criados centros.

O Centre de perfectionnement aux affaires(CPA), por exemplo, foi criado pela Câmara de Comércio e Indústria de Paris em 1929, por iniciativa de Georges Doriot, um dos primeiros franceses diplomados em Harvard. Há mais de um século que este centro oferece abordagens inovadoras para a aprendizagem da gestão e da direção de empresas. Aqui, o aperfeiçoamento anda de mãos dadas com a inovação. Todos os anos, cerca de 350 gestores participam nos seus cursos. A missão do CPA é resumida pela frase: "formar gestores por gestores". A sua missão consiste em "contribuir para o desenvolvimento da gestão geral". O Centre de perfectionnement des chefs d'entreprise propõe um método de ensino baseado na troca de experiências.

Há uma referência ao aperfeiçoamento noutras profissões para além da de gestor, por exemplo, o centro de formação de jornalistas do CFPJ, ou um departamento de formação contínua da Universidade de Montreal que tem o mesmo nome. Segundo Bernard Hilau, no antigo regime, os trabalhadores das antigas comunidades profissionais desenvolviam as suas competências através da socialização. O ideal pedagógico da formação contínua consistia em centrar-se nas práticas profissionais através da socialização mútua. Por último, as classes avançadas para a educação dos alunos designados como "atrasados mentais", criadas em 1909 e substituídas em 1985 pelas classes de integração escolar(CLIS). Também aqui se propõe a procura de um ideal.

Apontar para as estrelas

Enquanto a formação tende a centrar-se nos indivíduos, a formação contínua tem objectivos mais amplos e preocupa-se com uma variedade de questões, tais como práticas, competências ou sistemas. É assim que são criados os cursos, os ciclos, os itinerários e os cursos de formação avançada.

A melhoria é também uma questão moral ou ética, e a perfeição é um desafio tanto para os mais desfavorecidos como para os gestores e quadros. Mas enquanto a formação tem como objetivo a emancipação através do conhecimento, o desenvolvimento profissional tem como objetivo a excelência. Foi provavelmente quando os criadores de escolas ou instituições quiseram combinar os dois objectivos que utilizaram os termos "centro de formação e desenvolvimento". Provavelmente, quiseram exprimir uma intenção de excelência e de emancipação.

Fonte

Wikipedia - Perfeição https://fr.wikipedia.org/wiki/Perfection

CPCE http://www.cpce-fc.org/

Les Echos O CPA, a escola para gestores https://www.lesechos.fr/1994/04/le-cpa-lecole-des-dirigeants-880518

CFPJ https://www.cfpj.com/

Departamento de formação contínua da Universidade de Montréal https://cpfep.umontreal.ca/

Dorison, C. (2006). Des classes de perfectionnement aux classes d'intégration scolaire. L'évolution de la référence à la catégorie de débilité. Le français aujourd'hui, 1(1), 51-59. https://doi.org/10.3917/lfa.152.0051

Cordial - Dictionnaire définition de perfectionnement https://www.cordial.fr/dictionnaire/definition/perfectionnement.php

História em questão - A religião cátara http://histoire-en-questions.fr/moyen%20age/religion-cathare-vie.html

Hillau, B. (1994). Le perfectionnement ouvrier dans les anciennes communautés de métiers, Formation Emploi, 46(1), 47-67. https://www. persee.fr/doc/forem_0759-6340_1994_num_46_1_2060