Ser compreendido - A importância da semântica nas instruções orais e escritas

Melhor gestão da sala de aula: gerir as emoções de forma mais eficaz

Independentemente do número de alunos de uma turma, é imperativo gerir a turma, o que implica gerir comportamentos que dependem das emoções. Estes números são susceptíveis de ter tantas emoções para gerir. Então, como é que pode gerir melhor a sua turma tendo em conta as emoções dos alunos?

Do consumo excessivo ao minimalismo, em que ponto estamos?

Existem várias formas de reduzir a sua pegada ambiental. Sem ser demasiado ambicioso, o mais importante é começar a trabalhar e atingir os seus primeiros objectivos.

A autonomia como competência profissional: ficção normativa ou realidade observável?

A autonomia, omnipresente nos quadros de referência, raramente é definida e continua a ser difícil de ensinar e avaliar. Este artigo mostra que a autonomia não é tanto uma competência individual como uma capacidade situada, construída através da interdependência e de ambientes equipados, nomeadamente, com IA. Propõe que se torne um verdadeiro objeto de aprendizagem, explícito, progressivo e crítico.

Integração de estudantes com deficiências auditivas

A integração de alunos com deficiência continua a ser problemática. Muitos professores admitem que não sabem como lidar com crianças com dificuldades auditivas. No entanto, existem várias formas de os integrar, mesmo em classes não especializadas.

O mestre ignorante? Mas não em demasia!

A inovação pedagógica é o material de sonho para formadores e professores. O reaparecimento regular de propostas pedagógicas alternativas como a "sala de aula invertida" ou o "professor ignorante" provoca sempre o mesmo entusiasmo seguido, em muitos casos, de uma certa desilusão. Mesmo que a proposta de pedagogia alternativa seja interessante, ela também tem o seu limite, o limite dado pelo campo de aplicação. O problema não é o método mas a expectativa que se tem em relação a ele.