Publicado em 14 de março de 2022Atualizado em 16 de maio de 2023
A nossa intolerância às mensagens não respondidas
Na era do instantâneo, muitos não suportam a espera
Estudos mostram que 80% das pessoas não suportam não receber uma resposta a uma mensagem enviada por SMS ou mensagens instantâneas. Porque é que tantos de nós não suportam esses momentos de espera? A autora e professora Malene Rydahl debruçou-se sobre o assunto e, na sua investigação, apercebeu-se de que as razões nunca são as que ela imagina.
Porque esse é o problema, especialmente num mundo tecnológico onde se pode saber quando uma mensagem foi lida pela outra pessoa. A maioria das pessoas fica frustrada ou imagina que a pessoa contactada não está interessada nelas.
No entanto, a maior parte das razões para não responder baseiam-se na carga mental (não ter tempo), no facto de não saber o que responder, no embaraço de dizer "não" ou no estado emocional da pessoa que não está de bom humor. De facto, por vezes, as mensagens inócuas podem provocar reacções emocionais mais fortes numa pessoa que queira dedicar algum tempo a responder adequadamente, especialmente quando a pergunta exige mais do que uma resposta de sim ou não.
O obscurantismo sempre existiu, mas mais frequentemente nas margens. Atualmente, já não é esse o caso. Até governos como o de Trump e o de Milei declararam literalmente guerra às universidades e ao conhecimento. Como é que podemos contrariar esta onda de ignorância?
Numa época em que a emoção parece estar a ultrapassar o pensamento, o tema do pensamento racional está a reaparecer. Como assegurar que a próxima geração não seja enganada on-line e saiba como debater com argumentos? Uma abordagem do mundo anglo-saxónico pode ser uma solução possível. O pensamento crítico pede aos estudantes que vão além das questões superficiais e que se aprofundem em vários aspectos dos assuntos que aprendem.
Interdependência e sincronia são termos que se referem às realidades de ecossistemas altamente complexos. Como é que os devemos abordar? Que forma devem assumir e como as podemos tornar positivas?
Qual é a natureza do desejo de aprender? Como é que o situamos ao lado de outros conceitos como necessidade, curiosidade, desejo, impulso, motivação, etc.?
Mesmo quando está desgastado, ainda pode ser apreciado e, acima de tudo, não está de todo obsoleto. A reforma traz consigo mudanças de estatuto, de relações e de actividades, com todas as incertezas e dúvidas sobre a nossa capacidade de resposta. Embora não possamos fazer muito contra o desgaste, felizmente podemos fazer algo contra a obsolescência, que não tem nada a ver com a idade.