Radicalismo educativo

A filosofia em ação - parte III - Porquê filosofar?

Qual é o objetivo de filosofar? O objetivo do questionamento filosófico é aceder ao nosso íntimo, onde está enraizada a fonte dos nossos modos de significado: como decidimos o que as coisas significam.

Falar com a boca cheia, mas numa língua estrangeira

Por evocar o convívio, a hospitalidade e a troca, mas também por exigir coordenação e seguir instruções, a cozinha é um espaço de comunicação particularmente rico. Os professores de línguas compreenderam este facto. É uma receita útil para trabalhar a gramática e o vocabulário. Mas a cozinha é também uma forma de abordar toda uma série de questões culturais: estilos de vida, geografia, agricultura, organizações familiares, etc.

Ensinar o método científico de investigação

Num mundo onde a desinformação é rei e todos afirmam ser um perito, é importante lembrar a abordagem científica desde a mais tenra idade. De facto, a abordagem científica é uma abordagem iterativa que põe constantemente as coisas em causa. É uma abordagem que nos obriga a confrontar as nossas hipóteses com observações reais.

Guião educativo, parte 3: desenvolvimento do guião

Após a fase de análise do processo de guião pedagógico, que propusemos em duas fases, vem aí a fase de desenvolvimento, que torna possível combinar conteúdos, actividades e métodos de avaliação.

Adaptar o ensino à memória de trabalho

A memória é uma das competências essenciais no processo de aprendizagem. Tanto mais que são estimuladas duas partes. A chamada memória de trabalho recebe a informação e tem de lhe dar sentido para que fique registada de forma mais duradoura na memória de longo prazo. É claro que é possível tentar melhorar a memória de trabalho, mas seria mais adequado ajustar o quadro de ensino ou de revisão.