A educação num relance 2022 - OCDE

Education at a Glance é um compêndio de referência de indicadores harmonizados internacionalmente sobre os sistemas educativos dos 38 países membros e parceiros da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico). Fornece indicadores interessantes das principais tendências na educação.

Elementos-chave do relatório.

Nos países da OCDE

• Em média, 83% dos 3-5 anos de idade estão matriculados na educação infantil precoce e 4% no ensino primário. A taxa de inscrição de crianças dos 3-5 anos de idade aumentou 8 pontos percentuais entre 2005 e 2020.
  
  
• Os professores passam grande parte do seu tempo de trabalho a fazer outras coisas para além do ensino, tais como preparar aulas e corrigir os trabalhos dos alunos. No ensino secundário superior, o ensino presencial representa menos de um terço do tempo de trabalho total dos professores em alguns países, mas quase dois terços em outros. No entanto, o tempo de ensino legal varia significativamente de país para país. No ensino secundário superior, por exemplo, o tempo de ensino legal varia de 483 horas por ano na Polónia a 1 248 horas na Costa Rica.
  
  
• A percentagem média de jovens de 25-34 anos com educação superior aumentou de 27% em 2000 para 48% em 2021 nos países da OCDE.
  
  
• O número de diplomados do ensino superior aumentou particularmente entre as mulheres, que representam agora uma grande maioria (57%) dos jovens (25-34 anos) com um diploma de licenciatura, mestrado ou doutoramento, em comparação com 43% dos homens.
  
  
• No ensino superior, as matrículas aumentaram em média 0,4% por ano e o orçamento em média 1,6% por ano, em termos reais, desde 2012, nos países da OCDE.
  
  
• A pandemia forçou os países a adoptar soluções para digitalizar o ensino e a aprendizagem, a fim de compensar os períodos em que o ensino em sala de aula era limitado ou totalmente eliminado. Muitas destas soluções foram implementadas à pressa, mas revelaram-se úteis para além dos períodos de ensino à distância. As lições aprendidas com a adopção de medidas de emergência durante a pandemia também ajudaram a facilitar a transição para o digital no sector da educação

Medidas de estímulo específicas para alunos devido à COVID-19

Por ordem de ocorrência

• Apoio psicossocial e psicológico aos estudantes (aconselhamento, etc.)
• Aumento do tempo instrucional (escola de verão ou dias/ semanas de escola mais longos ou ano lectivo)
• Encaminhamento dos estudantes para serviços especializados quando necessário
• Aceleração (disciplinas curriculares abrangidas mais rapidamente) ou cursos de correcção para estudantes que abandonaram a escola
• Tutoria (no local ou à distância) ou assistência financeira para tutoria
• Detecção precoce de estudantes em risco de desistência
• Revisão do programa de estudos de um assunto ou grau
• Campanhas de mobilização social para levar os alunos de volta à escola
• Recrutamento automático dos estudantes
• Programas de aprendizagem personalizados (baseados em computador ou em papel)
• Fornecimento de incentivos financeiros aos estudantes ou famílias para encorajar o regresso à escola em zonas desfavorecidas
• Reforço da cantina (refeições gratuitas ou a preço reduzido)
• Agrupar os alunos por nível de competências em vez de idade, para orientar as aulas

Medidas de estímulo específicas do professor como resultado da COVID-19 (2021/22 ou 2022)

• Formação de professores no apoio ao bem-estar e saúde mental dos estudantes
• Pedagogia estruturada (formação de professores com distribuição de guias, planos de aulas e materiais didácticos)
• Apoio psicossocial e psíquico aos professores (formação, grupos de auto-ajuda)
  
• Recrutamento de pessoal especializado no apoio ao bem-estar e saúde mental dos estudantes

Leia o relatório online

Descarregar o relatório: OCDE (2022), Education at a Glance 2022: Indicadores da OCDE, OCDE Publishing, Paris
https://read.oecd.org/10.1787/8b532813-fr?format=pdf

https://doi.org/10.1787/8b532813-fr