Autopoiese para o crescimento do trabalho em equipa

Aprender com o corpo inteiro

A aprendizagem é uma forma de construir o cérebro. Mas será que o corpo tem de ficar parado? Não é possível assimilar o conhecimento movendo-se? Uma abordagem pedagógica advoga uma visão mais completa do corpo no ensino. Uma estratégia que pode ser aplicada de todos os tipos de formas.

A filosofia em ação - parte III - Porquê filosofar?

Qual é o objetivo de filosofar? O objetivo do questionamento filosófico é aceder ao nosso íntimo, onde está enraizada a fonte dos nossos modos de significado: como decidimos o que as coisas significam.

Supervisão das práticas profissionais

Já presente nas profissões de coaching e terapia, a supervisão começa a encontrar o seu lugar no apoio a outros profissionais das relações, como formadores, gestores e educadores. Para que é que a supervisão pode ser utilizada e que papel pode desempenhar na profissionalização das pessoas envolvidas em relações?

O lugar das emoções na aprendizagem

As emoções, vistas de um ponto de vista cerebral e fenomenológico, contribuem para a aprendizagem. Por detrás da mera descrição química e neurológica encontra-se um significado pessoal que leva a agir no seu ambiente de uma forma singular.

Que técnicas de ensino escolher?

Dependendo do objetivo de aprendizagem que se pretende atingir e dos conhecimentos e competências a transmitir, algumas técnicas de ensino são mais adequadas do que outras. Como é que se escolhe a mais adequada? Consulte este mapa mental para o ajudar a fazer a escolha certa num ápice!