A comensalidade como causa ou consequência da inteligência colectiva

Metacognição na escola: aprendizagem útil

Reflectir sobre o próprio pensamento é o que a metacognição propõe. Esta abordagem analítica holística é vista como uma estratégia de ensino que ajuda todos os tipos de aprendentes. Então porque não é mais amplamente adoptada?

A captura de carbono é uma solução real?

Os efeitos das alterações climáticas já estão a ser sentidos em todo o mundo. Biliões de toneladas de dióxido de carbono no ar estão a contribuir para o fenómeno. Para alguns, a solução prática seria capturar este carbono e enterrá-lo para que não acabe na atmosfera. De momento, esta tecnologia suscita mais dúvidas do que optimismo.

O princípio dos rendimentos decrescentes na educação

Os orçamentos da educação estão entre os maiores de todos os países. Se quisermos falar de justiça social, temos absolutamente de considerar a educação, caso contrário estaremos a confirmar a perpetuação das desigualdades. Ao analisarmos os retornos, podemos efetivamente dar prioridade aos melhores investimentos.

A vontade e o desejo de aprender à prova dos factos científicos: pontos essenciais

Cerca de dez crenças sobre o desejo de aprender à luz dos conhecimentos científicos sobre o assunto. De que é que depende realmente o desejo de aprender? Como é que podemos criar as melhores condições?

Como podemos tirar o máximo partido dos bens comuns do conhecimento?

O conhecimento comum é um conceito emergente que abre novas perspectivas educativas e de colaboração