Estudar na universidade e/ou trabalhar: ir ao encontro das vantagens

O custo da formação

Em média, um ano de estudos universitários custa entre 10 000 e 15 000 euros por ano, consoante a disciplina e as condições de estudo. A formação à distância é obviamente mais barata do que a formação presencial, e a formação técnica com laboratórios é geralmente mais cara do que a formação essencialmente teórica.

Mesmo que o custo do ensino seja apenas parcialmente repercutido nos estudantes, por princípio de acessibilidade, o custo real deve ser suportado pelo Estado, e este cálculo evolui com a sociedade. Quando chega o momento de definir as prioridades de investimento e de despesa, a equação global do financiamento da educação é tida em conta. Quer se trate de um estudante ou do Estado, são considerados os mesmos parâmetros, mas com pesos diferentes.

Para o estudante, a questão que se coloca é a seguinte: é melhor prosseguir os estudos pós-secundários ou é melhor começar a trabalhar e, eventualmente, estudar a tempo parcial, mesmo que isso signifique concluir o curso mais tarde?

Para o Estado, a vantagem de desenvolver uma mão de obra qualificada, polivalente e especializada garante a resiliência económica que é essencial para a prosperidade... e para as suas receitas fiscais. Quanto maior for a produtividade, melhor. Para isso, é necessário garantir uma formação de base para toda a população, que permita a polivalência, e assegurar a oferta de formação especializada de acordo com as necessidades da sociedade e as orientações escolhidas pelo Estado.

Estudar ou trabalhar

Se o ensino é fortemente subsidiado, é logicamente vantajoso para um estudante beneficiar da "bolsa de estudo", ou seja, da parte do ensino paga pelo Estado. A diferença de rendimento entre um licenciado e uma pessoa sem qualificações pós-secundárias é da ordem dos 40-60% em todos os países.

Embora esta diferença tenda a diminuir à medida que a oferta de licenciados aumenta e a escassez de conhecimentos diminui, continua a ser suficientemente grande para justificar os 3 a 5 anos suplementares de estudo de um estudante.

Subsidiar ou não os estudos

Para o Estado, o cálculo é mais sofisticado porque tem em conta as necessidades dos trabalhadores e da sociedade em geral. É aceite e está provado que, até ao nível secundário, o ensino universal e gratuito, incluindo para a maioria dos cursos profissionais, é a fórmula mais vantajosa. No que diz respeito às especializações, é também evidente que devemos investir nelas, mesmo que o retorno do investimento seja mais demorado e mais arriscado num contexto de mudanças rápidas.

Eis um quadro geral das vantagens de estudar ou trabalhar. Trata-se de médias baseadas em salários médios e impostos. Como o custo de vida é o mesmo, quer se estude ou não, não está incluído, nem os custos de quaisquer empréstimos necessários para pagar os estudos ou o rendimento de um emprego a tempo parcial para um estudante.

A diferença salarial entre um diplomado do ensino superior e um não diplomado baseia-se igualmente nas médias actuais. Uma parte do custo do ensino, que corresponde às propinas médias cobradas pelas instituições, é suportada pelo estudante. A parte suportada pelo Estado corresponde ao custo médio de um estudante do ensino pós-secundário no orçamento de Estado.

As oportunidades de progressão salarial são geralmente mais elevadas para os licenciados, uma vez que estes continuam a fazer formação mais frequentemente após a conclusão do curso, mas estas oportunidades também existem para os não licenciados, pelo que este fator não foi considerado na tabela.



O que podemos deduzir daqui é que um estudante num país onde o ensino é fortemente subsidiado obtém lucros por volta do 10º ano após o início da universidade e que, ao fim de 17 anos, a vantagem financeira é de cerca de 100.000 euros; vale a pena estudar, sem dúvida.

Para o Estado, é por volta do 18º ano que encontra o seu lucro em termos de receitas fiscais directas. Se a isto juntarmos o aumento da produtividade e as receitas fiscais de valor acrescentado daí resultantes, a vantagem económica é muito mais precoce.

Formação contínua, uma estratégia óptima para as instituições em 2024

Com a obsolescência dos conhecimentos e a aceleração da evolução tecnológica, o princípio da formação contínua torna-se cada vez mais atrativo, tal como a ideia deentrar mais cedo no mercado de trabalho mais procurado, com boas condições de remuneração .

Com uma semana de trabalho de 30 horas ou menos, a conclusão de estudos pós-secundários a tempo parcial está a tornar-se uma opção viável, especialmente através do ensino híbrido ou à distância. Se a formação for também subsidiada pelo Estado, como acontece em muitos países e empresas, então tem-se o melhor de todos os mundos.

Tendo em conta a escassez de mão de obra qualificada e a especialização acelerada dos empregos em muitos sectores, a ideia de fazer uma formação de 3 ou 5 anos antes de se tornar operacional não é realmente atraente. Precisamos de trabalhadores qualificados agora, na I.A., na robótica, no ambiente, nas energias renováveis, na construção, na assistência social, na saúde e em muitos outros domínios em rápida evolução. Dado o tempo necessário para criar programas, a formação universitária convencional estará constantemente desfasada.

A formação contínua pode responder mais rapidamente às necessidades e integrar as novas práticas, ferramentas e tecnologias adoptadas na prática. A transformação das universidades no sentido da formação contínua e em linha está a generalizar-se, por necessidade.

Quase todas as universidades estão a desenvolver a sua oferta de formação contínua, seja sob a forma de cursos pontuais, de mini-programas ou de programas completos. O FIED em França apresenta os programas disponíveis através do ensino à distância. A maioria das universidades oferece atualmente cursos em linha e algumas, como a Université Laval, oferecem uma versão em linha de todos os seus cursos, para além de universidades totalmente à distância, como a Téluq.

Orientação governamental

Para o Estado, a escolha de favorecer a flexibilidade na educação parece uma orientação óbvia, especialmente com a pressão que a inteligência artificial está a exercer sobre os métodos do sistema educativo.

Nos níveis mais elevados, a forma de ensino é obrigada a evoluir em resposta à velocidade da mudança e à multiplicação das necessidades.

Mas as instituições estarão à altura do desafio da adaptabilidade se lhes for dada a oportunidade de o fazer fora de um quadro rígido.

Ilustração: [email protected] - DepositPhotos

Referências

Em 2019, o custo médio por estudante é de 11.530 euros - Ministério da Educação francês
https://www.education.gouv.fr/en-2019-le-cout-moyen-par-etudiant-est-de-11-530-euros-322990

Vale a pena aprender - Banco do Canadá
https://www.banqueducanada.ca/2020/10/apprendre-cest-payant/

Sim, tens tempo e dinheiro para estudar - Téluq
https://jereussis.teluq.ca/oui-vous-avez-du-temps-et-de-largent-pour-etudier/

Institut de la statistique du Québec - Nível de escolaridade e rendimento do trabalho - Stéphane Crespo
https://statistique.quebec.ca/fr/fichier/niveau-de-scolarite-et-revenu-emploi.pdf

Salário médio de uma pessoa sem qualificações em 2024 - França - Talent
https://fr.talent.com/salary?job=sans+dipl%C3%B4me

Quanto ganham os jovens licenciados em França?
https://www.studyrama.com/emploi/premier-emploi/salaires-jeunes-diplomes

Ensino à distância e cursos online em França - FIED
https://www.fied.fr/rechercher

Université Laval - Cursos on-line - https://www.distance.ulaval.ca/

Télé-Université - https://www.teluq.ca/