Desconstruir desde o início a ideia do professor instruído

A transição do professor erudito para um professor mais aberto, liberal e solidário está a acontecer lentamente em muitos ambientes. É raro encontrar um artigo que apresente erros do ponto de vista do professor no processo de aprendizagem.

Desde os primeiros dias na sala de aula, a tarefa do professor é desconstruir a ideia do professor culto, que tarda a dissipar-se no imaginário dos alunos. Isto ajudará a criar um ambiente de aprendizagem mais agradável na sala de aula.

O professor: um ser humano

Os professores são, antes de mais, seres humanos, pelo que é possível que cometam erros na sua atitude para com os alunos e mesmo na transmissão de conhecimentos. É verdade que passaram por uma formação e participaram em seminários que ajudaram a construir a sua personalidade e o seu saber-fazer, mas não deixam de ser seres humanos que podem passar por momentos de frustração no seu quotidiano, com um efeito direto no seu desempenho. Ele não é um super-homem de outro planeta com qualidades ilimitadas. Pelo contrário, tem incertezas e, como afirma Philipe Perrenoud, tem medo de "não ter a vantagem" na aula.

Se os erros do aprendente estão no centro da aprendizagem, porque permitem ao aprendente evoluir, somos menos tolerantes com o professor. Espera-se que ele seja perfeito, o que não é possível. Num artigo publicado no La Libre, a autora Cécile Verbeeren afirma: "Penso que, tal como os erros são aceites na aprendizagem, a tolerância para com o professor também deve fazer parte dos códigos da pedagogia".

Quebrar o gelo

Todos os professores começaram por ser aprendizes. Houve momentos de incerteza ao longo do seu percurso escolar e académico. Ninguém cai do céu com o rótulo de professor na testa. Deste ponto de vista, contar os marcos do caminho, as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem e as experiências profissionais já pode tranquilizar o formando, pois ele conhece a sua situação, tendo-a vivido no passado.

Quando os alunos chegam a uma nova sala de aula, precisam muitas vezes de ser tranquilizados, para se orientarem. Os primeiros dias são, portanto, decisivos para captar a sua atenção e aumentar a sua motivação. Daí a necessidade de os professores compreenderem este desafio e actuarem em conformidade. Os professores beneficiam ao colocarem-se na perspetiva de alguém que também vai aprender com os seus alunos, com quem formarão uma verdadeira equipa. De facto, um aluno que se sinta preocupado e considerado será mais ativo.

Quando éramos mais novos, todos tínhamos preferências por um ou outro professor, e isso era percetível através do nosso envolvimento. Toda a gente tem pelo menos uma história para contar sobre um professor em particular durante os seus anos de escola. As razões para esta admiração são certamente diversas, mas o que têm em comum é o facto de girarem em torno de elementos como a disponibilidade, a originalidade, o desempenho, a simplicidade e a interação.

Interação: para uma aprendizagem sólida

O modelo TTI (Teaching Through Interactions) já deu provas do seu valor. É cada vez mais adotado pelos professores. De facto, sublinha a importância de interações de qualidade para solidificar a relação entre o professor e o aluno. Propõe três domínios-chave

• apoio emocional
• organização da sala de aula e
• apoio à aprendizagem.

Trata-se, desde logo, de condições que devem ser tidas em conta quando se trata de criar uma ligação sólida com os alunos, a fim de garantir uma aprendizagem eficaz e aumentar o interesse e a motivação.

Na ausência de interação nas práticas pedagógicas, proliferam soluções neste sector, nomeadamente a aprendizagem colaborativa. A aprendizagem colaborativa é uma óptima forma de reunir os alunos e de os introduzir no pensamento crítico. Favorece o sentimento de pertença a uma comunidade e um clima propício à interação.

Neste sentido, uma solução de aprendizagem colaborativa como o Q-NEX, uma tecnologia digital, facilita os projectos colaborativos. No menu: salas de aula inteligentes para aprendizagem combinada, ecrãs interactivos e muito mais.

Esta abordagem facilita, desde o início, a redução da concentração excessiva no professor, colocando a tónica especificamente nos alunos, o principal alvo da aprendizagem. Esta solução está atualmente a ser aplicada em várias escolas e universidades em todo o mundo.

Em suma, os professores beneficiarão se criarem melhores condições de aprendizagem para os seus alunos desde o início. Isto significa desconstruir a ideia do professor culto. Além disso, ser mais tolerante com o professor não será mau; pelo contrário, reduzirá a pressão. Por último, um contexto de aprendizagem mais interativo é propício à realização deste objetivo de aprendizagem.

Ilustração: imagem gerada por Meta AI

Fontes

Os professores podem cometer erros, é um direito que lhes assiste
https:// www.lalibre.be/debats/opinions/2017/12/11/un-enseignant-peut-commettre-des-erreurs-cest-son-droit-chronique-UN2R4MDCMBBAZNLMBJW2ZFXJ64/

Dez coisas que não se dizem, ou a face oculta da profissão de professor.
https:// www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1995/1995_04.html

A relação professor-aluno no centro do sucesso educativo
https://journals.openedition.org/edso/22736

A relação de confiança entre professor e aluno: percepções dos alunos com dificuldades de aprendizagem
https://www.erudit.org/fr/revues/mje/2009-v44-n2-mje3585/039032ar/

Ensinar através de interações - NIH
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8423353/

Melhorar a interação professor-aluno e a aprendizagem em colaboração com a solução de aprendizagem em colaboração Q-NEX
https://qnextech.com/fr/blog/enhancing-teacher-student-interaction-and-cooperative-learning-with-q-nex-collaborative-learning-solution/

Estudos de casos com ecrãs interactivos Estudos de casos-Q-NEX
https://qnextech.com/fr/case-studies/