Não há telemóvel na escola? Novo sistema de gestão informática? Nova direção? Novo comportamento dos alunos? É impossível fazer as coisas exatamente como eram antes e, no entanto, todos se vão basear no que foi feito antes, nem que seja para comparar.
Não estamos a começar do zero, temos experiência. Mesmo que se trate de um grupo novo, é o mesmo professor. O que vai acontecer é uma química entre o grupo, o professor e o ambiente. Não vai ser como no ano passado, por todo o tipo de razões... As regras mudaram, o currículo mudou, assim como as expectativas e as formas de fazer as coisas.
É claro que vamos reencontrar colegas, amigos, antigos alunos e também os recém-chegados, bem como preconceitos em relação àqueles para quem as nossas ideias são feitas e, provavelmente, os deles em relação a nós também. Embora algumas posições mudem no início do ano, as coisas rapidamente se acalmam. Todos se adaptam.
Nós temos experiência e os outros também. Mas o que é a experiência? Criamos uma situação, obtemos dados e tentamos tirar uma conclusão, um princípio, um método e, por vezes, até uma teoria. Os dados derivados da experiência são situados. São adquiridos num contexto. Esta é a essência do ensino.
A I.A. oferece um acesso sem paralelo à experiência humana acumulada, então o que é que resta ao professor? O contexto, que dá sentido. A experiência sem contexto, sem participação, não é adquirida. É no contexto que reside o valor do ensino, desenvolvendo competências reais adaptáveis ao inesperado e ao imponderável. A utilização de uma IA é pertinente na medida em que é dotada de um contexto. Os alunos e os professores tornar-se-ão certamente especialistas em contexto. Resta saber se registarão efetivamente a experiência oferecida pela I.A.
Boa leitura!
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: cherylt23 - Pixabay
