¿No hay teléfono móvil en la escuela? ¿Nuevo sistema de gestión informática? ¿Nueva dirección? ¿Nuevo comportamiento de los alumnos? Es imposible hacer las cosas exactamente igual que antes y, sin embargo, todo el mundo va a basarse en lo que se ha hecho antes, aunque sólo sea para comparar.
No partimos de cero, tenemos experiencia. Aunque sea un grupo nuevo, es el mismo profesor. Lo que va a haber es una química entre el grupo, el profesor y el entorno. No será como el año pasado, por todo tipo de razones... Las reglas han cambiado, el plan de estudios ha cambiado, al igual que las expectativas y la forma de hacer las cosas.
Por supuesto, también nos encontraremos con colegas, amigos, antiguos alumnos y recién llegados, así como con prejuicios hacia aquellos para los que están hechas nuestras ideas y, probablemente, también los suyos hacia nosotros. Aunque algunos puestos cambian a principios de año, las cosas se asientan rápidamente. Todo el mundo se adapta.
Tenemos experiencia y los demás también. Pero, ¿qué es la experiencia? Creamos una situación, obtenemos datos e intentamos sacar una conclusión, un principio, un método y a veces incluso una teoría. Los datos derivados de la experiencia están situados. Se adquieren en un contexto. Esta es la esencia de la enseñanza.
La Inteligencia Artificial ofrece un acceso sin igual a la experiencia humana acumulada, así que ¿qué le queda al profesor? El contexto, que le da sentido. La experiencia sin contexto, sin participación, no se adquiere. En el contexto es donde reside el valor de la enseñanza, en el desarrollo de competencias reales que puedan adaptarse a lo inesperado y lo imponderable. El uso de una IA es pertinente en la medida en que se le dota de un contexto. Estudiantes y profesores se convertirán sin duda en expertos del contexto. Queda por ver si realmente registrarán la experiencia ofrecida por la Inteligencia Artificial.
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Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustración: cherylt23 - Pixabay
