Publicado em 01 de outubro de 2025Atualizado em 01 de outubro de 2025
Recuperar o lugar das paisagens de fogo
Aprender a viver com o fogo
As mudanças profundas nas sociedades humanas têm, por vezes, consequências dramáticas. O êxodo urbano, por exemplo, levou a que as cidades se expandissem para além dos "limites naturais" e ocupassem terras que eram anteriormente cultivadas por agricultores. Estes últimos revelaram-se zonas tampão muito práticas contra os incêndios florestais, que deixaram de constituir uma ameaça para as aglomerações urbanas. No verão de 2025, Marselha viu os incêndios aproximarem-se perigosamente da cidade exatamente por esta razão.
Os especialistas dizem tudo: é preciso repensar a paisagem em torno das cidades para as proteger melhor dos incêndios. Isto implica a criação de "paisagens pirotécnicas", locais que funcionarão como barreiras onde o fogo pode ocorrer sem consequências catastróficas.
Isto pode ser conseguido através de uma reflexão sobre os estratos vegetais, desde os pequenos arbustos até às espécies de árvores mais resistentes às chamas. Outra solução é a prática do fogo controlado, uma versão moderna dos braseiros pastoris, efectuada por pessoal experiente. Criam fogos modestos, permitindo que certas vegetações que poderiam ser utilizadas como combustível em caso de incêndio ardam de forma controlada, reduzindo assim o risco de propagação. Mas ainda temos de convencer as comunidades e os políticos da importância destas paisagens piropícolas, o que constitui um grande desafio.
Desde Bachelard, Serres e Astolfi, sabemos que ensinar não é preencher uma caixa vazia, nem substituir um conhecimento por outro. As antigas representações resistem! Ensinar é muitas vezes uma questão de trazer à tona o que precisa de ser superado, compreender o que se interpõe no caminho para finalmente ensinar aos alunos conhecimentos e competências úteis. As acções baseadas no conceito de "obstáculo epistemológico" fornecem pistas úteis.
Como podem os professores de uma instituição de ensino ser encorajados a produzir um único conteúdo de curso, comum a todos? Esta é uma tarefa perigosa, uma vez que a profissão docente é tão subjectiva. No entanto, a produção de conteúdos de formação em linha, susceptíveis de serem utilizados por muitos professores e ainda mais estudantes, exige que as diferenças individuais sejam esquecidas. Isto pode ser aprendido e desenvolvido.
Desde o vestido de carne da Lady Gaga até à exposição "Mundos do Corpo" expondo a anatomia humana; a nossa relação com a carne pode ser nojenta ou mesmo assustadora. Porque é que esta relação com a carne muda quando é retirada do contexto, do seu recipiente, ou colocada na forma feminina? Vamos descobrir com a tese de Lisa Salamandra, que explora a imagem estereotipada das mulheres através da criação de híbridos e corpos femininos a partir de anúncios de carne crua.
Como uma onda, contribuímos para o todo e acabamos por atingir a nossa singularidade. O sentimento oceânico liga-nos e une-nos. Está no centro do nosso sucesso coletivo.