O preconceito sexista tem uma vida difícil na escola

Poderíamos pensar que mais de um século de lutas feministas teria conduzido a sociedades igualitárias em quase todo o mundo. No entanto, parece que a igualdade entre os géneros está a pisar o fundo do poço, ou mesmo a regredir. Basta olhar para o estado das discussões sociais sobre questões como o aborto ou a igualdade salarial para perceber que os julgamentos persistem. As mulheres que se pronunciam na Internet são frequentemente desacreditadas, insultadas e vêem a sua integridade ameaçada. Os homens também o são, mas nunca ao mesmo nível que as suas companheiras.

"Sim, mas isso não diz respeito às gerações mais jovens", pode pensar-se. No entanto, os estudos efectuados junto dos jovens mostram que os estereótipos não morrem. Persistem, e isso não é bom para ninguém.

Estereótipos que levam ao abandono escolar

Existe uma verdadeira regressão na ideia de igualdade entre as gerações mais jovens. Em 2014, 62% dos inquiridos com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos consideravam que as raparigas eram tão inteligentes do ponto de vista científico como os rapazes. Em 2025, apenas 53% dos jovens adultos pensam assim. Porquê? Os meios de comunicação social são os principais responsáveis por este regresso a juízos preconceituosos. Os jovens encontram-se atualmente em bolhas que alimentam diferentes visões do mundo, incluindo as mais retrógradas. Basta pensar em toda a esfera masculinista com os seus influenciadores que se julgam intocáveis. Alguns círculos em linha estão também a pressionar para uma abordagem mais tradicional das mulheres.

Um estudo francês de 2025 revelou que as escolas em França estavam a aumentar o fosso entre alunos do sexo masculino e feminino em apenas 4 meses de escolaridade. Muito rapidamente, os rapazes são encorajados a competir e as raparigas a cuidar. Assim, parece não haver saída mesmo na década de 2020. As escolas continuam a dar às raparigas a impressão de que são incompetentes em ciências e matemática.

Uma experiência realizada com grupos de crianças mostrou a dimensão destes estereótipos. Pediu-se a rapazes e raparigas que fizessem o mesmo exercício de traçado. Algumas equipas apresentaram a atividade como um exercício de geometria, enquanto outras a apresentaram como um exercício de desenho. Sem surpresa, as raparigas que receberam a tarefa de desenho tiveram mais facilidade do que as que receberam a tarefa de geometria. O inverso também é parcialmente verdadeiro.

O problema é que estes estereótipos de género são prejudiciais para o sucesso académico. De facto, os estudos mostram que as pessoas que mais aderem a estes estereótipos estão geralmente entre as que abandonam a escola. Porque contribuem para uma visão negativa dos alunos, seja qual for o seu género, confirmando a sua incapacidade de passar o curso ou a formação.

Desconstruir os preconceitos

Por conseguinte, parece mais importante do que nunca fazer avançar a ideia da igualdade de género na educação, em todo o mundo, como salienta a Education International. Este trabalho parece óbvio em países onde o papel das mulheres é ainda menos forte, mas, como podemos ver, é igualmente importante nas nações ocidentais.

Em fevereiro de 2025, a França publicou um guia sobre como combater os estereótipos na matemática das raparigas. Isto significa que os professores estão, naturalmente, a ser chamados a responder a esta questão. Deveriam já estar a trabalhar sobre os seus preconceitos pessoais e, em seguida, discutir com os alunos as expressões utilizadas ou as piadas feitas no recreio ou na sala de aula. A ideia é mostrar o que está por detrás destas palavras aparentemente banais. Podem consultar o sítio Web do Canopé, que propõe, entre outras coisas, um jogo de fuga que podem jogar com a turma para abordar o tema.

Os educadores de infância também devem estar atentos e oferecer ambientes que favoreçam uma maior igualdade de género. Por exemplo, não reservar os jogos de role-playing apenas para as raparigas. Isto implica discutir com os pais os seus preconceitos, muitas vezes infundados, sobre as diferenças de inteligência entre os géneros. Os pais têm um papel fundamental a desempenhar, pois são os primeiros adultos de referência da criança. Têm de lidar com estas questões, assegurar uma divisão de tarefas menos sexista e alternada e encontrar modelos masculinos e femininos que transcendam os clichés.

É evidente que este trabalho fundamental não foi suficientemente realizado. Daí a importância de o repetir hoje, quando as ideias igualitárias estão a perder terreno. Além disso, as inteligências artificiais também apresentam preconceitos sexistas que precisam de ser desconstruídos. De facto, a Amazon deixou de utilizar a inteligência artificial no seu processo de recrutamento; só seleccionava currículos de candidatos do sexo masculino... Também neste domínio, há ainda muito trabalho a fazer para o tornar mais inclusivo.

Imagem de IA (Copilot)

Referências :

"Como é que a IA reforça o preconceito de género e o que podemos fazer para tentar fazer algo a esse respeito". ONU Mulheres. Última atualização: 5 de fevereiro de 2025. https://www.unwomen.org/fr/nouvelles/interview/2025/02/comment-lia-renforce-les-prejuges-sexistes-et-ce-que-lon-peut-faire-pour-tenter-dy-remedier.

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Davenel, Sidonie. "De nombreux stéréotypes de genre resurgent chez les jeunes ", selon un rapport de France Stratégie. Le Monde.fr. Última atualização: 13 de maio de 2025. https://www.lemonde.fr/societe/article/2025/05/13/de-nombreux-stereotypes-de-genre-resurgissent-chez-les-jeunes-selon-un-rapport-de-france-strategie_6605784_3224.html.

Gaubert, Camille. ""As raparigas são péssimas a matemática": a escola reforça este estereótipo de género em apenas 4 meses". Sciences et Avenir. Última atualização: 11 de junho de 2025. https://www.sciencesetavenir.fr/sante/cerveau-et-psy/les-filles-sont-nulles-en-maths-comment-l-ecole-renforce-ce-stereotype-de-genre-des-le-cp_186349.

Jacquemot, Charlotte. "Ressenti et discriminations de genre : ce qui freine la féminisation des filières scientifiques." Fondation Jean Jaurès. Última atualização: 10 de fevereiro de 2025. https://www.jean-jaures.org/publication/le-ressenti-a-t-il-un-genre-decryptage-de-la-sous-representation-des-femmes-en-sciences/.

Lefèvre, Catherine. "Stéréotypes de genre : comment les professionnels de la petite enfance peuvent en discuter avec les parents." Les Pros De La Petite Enfance. última atualização: 16 de janeiro de 2025. https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/stereotypes-de-genre-comment-les-professionnels-de-la-petite-enfance-peuvent-aborder-le-sujet-avec-les-parents/.

"Os alunos que mais aderem aos estereótipos de género são os que mais abandonam a escola". Réseau Réussite Montréal. última atualização: 28 de janeiro de 2025. https://www.reseaureussitemontreal.ca/dossiers-thematiques/egalite-filles-garcons-reussite-scolaire/.

"Lutter contre les stéréotypes de genre à l'école (Lutar contra os estereótipos de género na escola). Réseau Canopé. última atualização: 4 de fevereiro de 2025. https://www.reseau-canope.fr/actualites/article/lutter-contre-les-stereotypes-de-genre-a-lecole.

Micollet, Prescillia. "Insultos entre alunos: combater o sexismo desde a escola primária". The Conversation. última atualização: 4 de março de 2025. https://theconversation.com/insultes-entre-eleves-lutter-contre-le-sexisme-des-lecole-primaire-249301.