A construção da cidadania nas escolas da República [Dissertação].

Como aumentar o valor de um curso num percurso de carreira

O que contribui para o valor acrescentado de um curso de formação? Podemos ser tentados a responder directamente: "o conteúdo, os objectivos, as situações de aprendizagem, o apoio pedagógico...". Este artigo propõe descobrir outros aspectos, que parecem periféricos mas que no entanto explicam frequentemente o efeito de um curso de formação a médio ou longo prazo.

A formação entra numa revolução silenciosa

A crise do trabalho está ligada à crise da formação. Como podemos reajustar a forma como a formação é organizada a fim de encontrar o equilíbrio entre o trabalho e a reprodução das competências que a formação é suposta produzir?

A IA generativa não vai substituir os professores... mas já está a mudar os alunos

Para além da fantasia do "professor substituído", a IA generativa está a transformar silenciosamente as posturas dos alunos, as estratégias de aprendizagem e as relações com o conhecimento. As mudanças são numerosas: delegação cognitiva, contração do tempo, nova engenharia de prontidão, crise de autoridade epistémica.

Porque o construtivismo e os métodos não-directivos não funcionam muito bem

Explicito e sistemático" é muitas vezes confundido com "por um professor" e "do simples ao complexo". O que deve ser explícito são as referências que suportam a informação e o que deve ser sistemático é a abordagem intelectual que não está satisfeita com qualquer zona cinzenta. Se há direcção a ter, é no rigor a ser mantido.

Para "apropriar" o conhecimento de uma forma diferente

Vejamos algumas das formas em que podemos avaliar e aprender com a nossa experiência.