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Publié le 13 janvier 2020 Mis à jour le 21 octobre 2020

La persévérance augmentée par l'apprentissage en extérieur

Apprendre en nature est très bénéfique pour tous les élèves

La persévérance n’est malheureusement pas la même pour tous les apprenants. Si certains sont déjà fortement motivés par l’idée de continuer l’apprentissage et avancer dans le cursus, d’autres ne vivent pas ce sentiment. Particulièrement si les résultats ne suivent pas, ils peuvent être tentés de croire qu’ils n’ont pas leur place et que de s’investir davantage n'y changera rien. Or, personne dans le milieu scolaire ne veut échapper ses enfants et tous cherchent à améliorer leur persévérance.

Alors, est-ce qu’il existe une formule qui puisse répondre à cette nécessité ? Si nous nous penchons sur les études faites, il semble qu’une approche pourrait avoir des effets fort positifs sur les apprenants dans tous les aspects, dont la détermination. Et la solution ne passe que par un geste simple : sortir de l’établissement.

Les effets bénéfiques des classes en nature

En effet, nous savons déjà que les élèves qui s’adonnent à des activités parascolaires qu’elles soient sportives ou artistiques voient leur persévérance scolaire augmenter, à condition toutefois de diversifier les expériences. La pratique de sports a aussi montré un effet sur l’engagement à l’école. Or, de plus en plus de chercheurs se sont intéressés aux approches où les enseignants dispensent les savoirs en milieu naturel. Au fur et à mesure qu’elles sont publiées, il semble que ces méthodes recèlent de nombreuses vertus.

Déjà, le cadre végétal offrirait un environnement plus calme qu’une classe ordinaire;  ils s'y sentiraient plus portés à être plus paisibles et attentifs à leur professeur. Le contexte permettrait de diminuer le stress vécu par les jeunes et leur propose un milieu où sont favorisées l’autonomie et la coopération. De plus, des éléments pédagogiques deviennent plus concrets; la nature pouvant servir d'exemple.

Évidemment, il reste encore beaucoup de choses à prouver par des études. Comme le rappelle celle-ci qui a étudié un curriculum pour les 9 à 11 ans usant majoritairement de l’extérieur comme cadre pédagogique; si l’approche devient plus populaire, il faudra plus d’outils pour en analyser les effets. Néanmoins, cette recherche a montré plus d’effets positifs que de barrières.

L’extérieur exige d’autres compétences

Pour de plus en plus d’enseignants québécois, ces résultats d’étude sont cohérents avec ce qu’ils constatent dans leur pratique. Aucun élève n’exprime une perte de persévérance et d’engagement quand vient le moment d’apprendre en milieu naturel. Au contraire, des questions sont posées si des classes du genre ne sont pas au programme pendant une semaine ou deux. Plusieurs observent que, pour les apprenants avec des difficultés, des compétences où ils peuvent exceller sont mises en œuvre à l’extérieur. Ce sentiment d’aptitude peut alors se transposer en motivation pour continuer le parcours scolaire.

D’autant plus que jouer en nature permet d’acquérir des savoirs pour les jeunes enfants. Leur tonus musculaire va se développer et les aider à mieux écrire. Être dehors leur donne l’occasion de se situer dans l’espace, une connaissance qui peut ensuite être utilisée dans l’apprentissage de la lecture ou des concepts comme les directions qui seront utiles en mathématiques.

Il reste encore du travail à faire afin que les classes extérieures deviennent la norme. Déjà, cela nécessitera pour les écoles urbaines de mettre en place des milieux verts. Sans compter que le personnel enseignant et scolaire devra être formé pour une telle réalité. Dans une quête perpétuelle afin que les élèves persévèrent dans leur parcours éducatif, jouer et apprendre dehors semblent des solutions viables et qui apportent beaucoup aux enfants qui la vivent.

Illustration : Elijah M. Henderson sur Unsplash

Références

« Children Reap Benefits of Outdoor Learning. » Independent Education Today. Dernière mise à jour : 8 avril 2019.
https://ie-today.co.uk/Article/children-reap-benefits-of-outdoor-learning/.

Dufort, Noémie. « Quand Participer à Des Activités Parascolaires Rime Avec Persévérance Et Réussite Scolaires. » RIRE. Dernière mise à jour : 22 septembre 2019.
http://rire.ctreq.qc.ca/2019/09/quand-participer-a-des-activites-parascolaires-rime-avec-perseverance-et-reussite-scolaires/
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« Jouer Dehors Favorise Les Apprentissages Scolaires. » Vifa Magazine. Dernière mise à jour : 7 octobre 2019.
https://vifamagazine.ca/comprendre/sante-physique/jouer-dehors-favorise-les-apprentissages-scolaires/.

Kuo, Ming, Michael Barnes, and Catherine Jordan. "Do Experiences With Nature Promote Learning? Converging Evidence of a Cause-and-Effect Relationship." PubMed Central (PMC). Dernière mise à jour : 19 février 2019.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6401598/
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Lepage, Bernard. « Quand Jouer Dehors Favorise La Persévérance Scolaire. » L’Hebdo Du St-Maurice. Dernière mise à jour : 5 février 2019.
https://www.lhebdodustmaurice.com/quand-jouer-dehors-favorise-la-perseverance-scolaire/.

Marchant, Emily, Charlotte Todd, Roxanne Cooksey, Samuel Dredge, Hope Jones, David Reynolds, et al. "Curriculum-based Outdoor Learning for Children Aged 9-11: A Qualitative Analysis of Pupils’ and Teachers’ Views." Public Library Of Science. Dernière mise à jour : 31 mai 2019.
https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0212242
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Moffet, Julie. « Une vaste étude confirme les bénéfices considérables de l’apprentissage en plein air sur la réussite éducative. » 100°. Dernière mise à jour : 16 avril 2019.
https://centdegres.ca/magazine/sante-et-societe/etude-benefices-considerables-apprentissage-plein-air-reussite-educative/
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Mots-clés: Forêts Travaux De Recherche École Nature Persévérance motivation Analyse qualitative Études Jouer Apprentissage Concret Extérieur Dehors

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