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Publié le 17 janvier 2023 Mis à jour le 17 janvier 2023

Repousser un peu les écrans dans l'apprentissage

Afin de contrer la fatigue technologique touchant enseignants comme élèves

Difficile d'imaginer le monde contemporain sans écrans. Ils sont partout : de nos poches à nos salles de classe, en passant par les hôpitaux et les salles de spectacle. Le numérique fait maintenant partie de notre quotidien et élèves comme professeurs les utilisent autant pour le travail que les loisirs. Ce qui peut toutefois mener à une certaine lassitude; d'ailleurs, le phénomène est bien ressenti par les enseignants eux-mêmes.

Trop de techno tue la techno

Heureusement que la technologie a été là pour assurer la poursuite pédagogique durant la pandémie de covid-19 ! Bien que cette transition brutale n'ait pas été parfaite, elle a tout de moins évité que des apprenants ne puissent terminer leur année scolaire. Toutefois, cette surexposition aux écrans - s'additionnant déjà à un mode de vie où ceux-ci sont plus que présents - a mené plusieurs personnes à exprimer certains symptômes. Des enseignants ont vu leurs élèves incapables de se concentrer sur des leçons, être désengagés des activités en classe et perdre le goût de participer. Comme si une trop longue période de formation à distance avait réduit leurs capacités sociales, celles d'effectuer des tâches manuelles comme l'écriture manuscrite, etc. Sans compter toutes les distractions possibles avec les applications, les jeux, les réseaux sociaux, etc.

Du côté des professeurs, la situation n'a pas été plus enchanteresse. Cette obligation d'employer plus de moyens numériques s'est avérée, pour certains, un casse-tête et cela s'est aussi ajouté au temps d'écran de ces mêmes professionnels. En décembre 2021, le centre de recherche EdWeek interrogeait des enseignants, des directeurs et des administrateurs de districts. Les résultats étaient plutôt sans appel :

  • 66% se disaient personnellement un peu ou très fatigués par l'usage technologique contre 34% revigorés;
  • 79% affirmaient que les collègues de leur école ou de leur district étaient fatigués;
  • 72% notaient une fatigue plus ou moins forte chez les élèves.

Se désintoxiquer de l'écran

Évidemment, ce type de sentiment va à l'encontre de tout le travail qui a été réalisé par les établissements scolaires afin d'ajouter du numérique dans la formation. Comment à la fois protéger un investissement de milliers, voire de millions, de dollars tout en offrant un répit d'écran? Cela peut partir de l'école.

En effet, tous, de la direction aux jeunes peuvent prendre conscience du temps d'écran quotidien et hebdomadaire et tenter de le réduire. Cela veut dire, comme l'explique cet enseignant américain, d'aborder les risques d'une "surdose" de moments devant les écrans et établir avec les parents des trucs afin de mieux gérer, par de minuteurs ou applications, les plages durant lesquelles les enfants regardent un écran. Plutôt que de les récompenser avec du temps sur des appareils informatiques, pourquoi ne pas offrir de se promener, faire de la cuisine ensemble, jouer à l'extérieur, etc.

Pour ce qui est de la classe elle-même, il est tout à fait possible de penser des périodes loin des appareils électroniques : des activités qui se déroulent en extérieur, tournant autour des livres ou des manipulations concrètes comme ce qui se peut faire des espaces de fabrication (makerspaces). Différents exercices ne demandent qu'un peu de papier et de la réflexion afin de créer des liens et des discussions qui sortent du cadre virtuel.

Même la programmation ne nécessite pas nécessairement d'ordinateur. Les enseignants pourraient proposer aux élèves de coder leur nom, c'est-à-dire inventer un langage permettant de le décoder comme le font les Python, C++, Java et autres de ce monde. Il existe un livre offrant des blocs Scratch à reproduire et imprimer pour concevoir un programme sans l'aide d'une machine. Pour réaliser les commandes, des figurines peuvent être utilisées.

L'idée n'est pas d'exclure entièrement l'apprentissage avec du numérique, bien au contraire. Ces habiletés sont essentielles pour le monde de demain et ils doivent apprendre autant à s'en servir qu'à créer avec ces outils. Néanmoins, trop de temps d'écran tue les possibilités d'un enseignement informatique positif. Alors, offrons leur autant dans leurs demeures qu'en classe des moments de pause en dedans comme  à l'extérieur afin de diminuer cette fatigue technologique accumulée.

Crédit photo : fr.depositphotos.com

Références :

Done, Phillip. "How I Got My Students to Stop Staring at Screens." Time. Dernière mise à jour : 19 août 2022. https://time.com/6207134/how-i-got-my-students-to-stop-staring-at-screens/.

Fitzpatrick, Jessica. "6 No-Tech Coding Activities You Can Do at Home." STEM Supplies. Dernière mise à jour : 2 août 2022. https://blog.stem-supplies.com/6-no-tech-coding-activities-you-can-do-at-home/.

Hudgens, Laura. "How Too Much Technology Too Soon Can Impede Students’ Learning." Bored Teachers. Dernière mise à jour : 13 octobre 2022. https://www.boredteachers.com/post/too-much-technology-students-learning.

Klein, Alyson. "Tech Fatigue Is Real for Teachers and Students. Here's How to Ease the Burden." Education Week. Dernière mise à jour : 5 avril 2022. https://www.edweek.org/technology/tech-fatigue-is-real-for-teachers-and-students-heres-how-to-ease-the-burden/2022/03.

Nadzri, Elya. "Tech Fatigue: Why You Feel Tired and How to Overcome It." QuickSchools Blog. Dernière mise à jour : 1er novembre 2022. https://blog.quickschools.com/2022/04/29/all-about-tech-fatigue/.

Spall, Tom. "Top 5 Ways to Enrich Your Classroom Without Technology!" Brenham Tech Daily [BISDwired Team Blog]. Dernière mise à jour : 14 avril 2022. https://brenhamtechdaily.blogspot.com/2021/04/top-5-ways-to-enrich-your-classroom.html.

Stephens, Darri. "Moving Beyond Tech Fatigue in the Classroom." Nearpod Blog. Dernière mise à jour : 11 mars 2022. https://nearpod.com/blog/moving-beyond-tech-fatigue-in-the-classroom/.

Yu, Lin. "Teaching in the Classroom: Activities Without Technology." Taylor Institute for Teaching and Learning. Dernière mise à jour : 6 octobre 2022. https://taylorinstitute.ucalgary.ca/resources/teaching-in-the-classroom-activities-without-technology.


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