Simbiose: um dom dos vivos para realmente aprenderem juntos?
O que a simbiose nos ensina sobre a aprendizagem generativa a partir do encontro entre os seres humanos e os seus ambientes.
Publicado em 08 de dezembro de 2019 Atualizado em 14 de setembro de 2023
A família tem um papel exemplar a desempenhar no ensino da leitura às crianças, muito antes de a escola o fazer. O gosto pela leitura desenvolve-se primeiro por imitação. Depois, com a ajuda do prazer, a motivação interioriza-se e a criança começa a procurar esse prazer.
A motivação é um fator-chave para o sucesso da aprendizagem da leitura pelas crianças[1], e os leitores interessam-se mais por textos que reflectem as suas experiências pessoais[2]. Mas isto não é suficiente. Para que a imitação[3] se torne uma motivação profunda, as crianças devem ter a liberdade de construir o seu próprio projeto de leitura.
O grande desafio para os pais, professores e outros mediadores de leitura é incentivar sem coagir. De facto, qualquer pressão para ler reduz a liberdade necessária para desenvolver um comportamento leitor. Sempre que pressionamos os jovens a ler, estamos a ser contraproducentes. E quando os jovens lêem menos, estamos a pressioná-los ainda mais.
Repetir constantemente às crianças: "Tens de ler", "É sério e útil"; "É melhor leres em vez de...", sem dar o exemplo, é já o início de um constrangimento. Por outro lado, levar uma criança à biblioteca, oferecer uma atividade divertida que envolva um livro, é um incentivo, não um constrangimento.
Por outro lado, os livros têm de cumprir as suas promessas e cativar o jovem leitor. A leitura pode parecer uma atividade de pouco interesse para os jovens africanos, que raramente têm a oportunidade de se identificar com as personagens[4]. É possível vê-los afastarem-se de todas as actividades ligadas à literatura se nunca conseguirem reconhecer-se[5 ] nos textos.
Os textos devem assemelhar-se a eles e apresentar histórias que reflictam a sua cultura e experiências pessoais. Se virem que a leitura desempenha um papel nas suas próprias vidas, isso manterá a sua motivação e interesse pelos livros.
Ao estudar o comportamento de leitura dos jovens camaroneses em Yaoundé[6], Louise Balock chegou à conclusão de que as crianças que têm um hábito regular de leitura provêm de famílias com um estatuto social elevado. Os resultados do seu estudo confirmam os trabalhos de Bourdieu[7 ] sobre o papel da educação no consumo cultural, qualquer que seja a prática cultural em causa (leitura, artes do espetáculo, cinema, museu).
Eis alguns conselhos para incentivar o seu filho, adolescente ou jovem a ler.
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Tanto os adultos como as crianças são atraídos pelo proibido. Lembro-me que, nos Camarões, alguns locais públicos com o aviso "Por favor, não urine aqui" eram aqueles onde a prática se tinha tornado muito regular. Mas quando o aviso foi alterado e as palavras "Urine aqui, por favor! Precisamos da sua urina". As pessoas deixaram de o fazer. O objetivo desta pequena digressão é simplesmente mostrar que as pessoas podem fazer o mesmo por uma boa causa.
Com a cumplicidade de um irmão/irmã mais velho/a ou primo/a que queira emprestar um livro aos seus filhos. Argumentem que não é para a idade deles (sim, é mesmo) e que fica para outra altura. Se um deles insistir o suficiente, está quase a conseguir.


A lista está longe de ser exaustiva. No entanto, espero que vos permita ajudar os vossos filhos e alunos a gostar de ler e a desenvolver o gosto pela leitura.
Ilustração de @freepik
[1] Jocelyne Giasson, La lecture : apprentissage et difficultés, Boucherville, Gaetan Morin, 2011, p.41.
[2] Pouliot Suzanne, "Les personnages africains dans la littérature québécoise de jeunesse", vol. 7, 2005, pp. 22-37.
[3] A imitação é uma fase essencial da aprendizagem das crianças, observa Lawrence Cohen no seu livro Playful Parenting.
https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/behavioral/teach-kids-imitate-your-good-qualities/
[4] Flake Sharon. "Who Says Black Boys won't read? Journal of Children's literature. N°34, pp. 13-14. http://connection.ebscohost.com/c/articles/31869917/who-says-black-boys-wont-read]
[5] Anne-Marie DIONNE, "La mosaïque culturelle du Canada dans la littérature de jeunesse de langue française : une analyse des albums, de 2003 à 2012, in Etudes Ethniques au Canada, CES Volume 46, n°2, 2014, pp. 75-98.
[6] Balock Louise Lutéine, " Les adolescents et la lecture à Yaoundé: contribution à la mise en œuvre d'une politique de développement de la lecture ", IFLA, 2014, p. 23.
[7] Bourdieu, "ART (Aspects culturels) - La consommation culturelle", Encyclopædia Universalis [online], acedido em 02-01- 2017.
http://www.universalis.fr/encyclopedie/art-aspects-culturels-la-consommation-culturelle/
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