Aprender a desaprender

"Quem não sabe que se deve desaprender antes de aprender, e que a primeira tarefa é a mais difícil das duas? Erasmus, 1529

Desmontagem

E se a ideia de desaprendizagem fizesse parte da continuação do movimento filosófico de "desconstrução " iniciado por Jacques Derrida? Este movimento questiona todos os conceitos e considera-os sob uma nova perspectiva.

Recordemos que esta ideia de desconstrução visa desestabilizar categorias bem estabelecidas que estão ao serviço das classes dominantes que delas beneficiam. Então porque não podem os conceitos de aprendizagem e aprendizagem em si ser examinados?

Sim, podemos desaprender

Estamos cheios de certezas, crenças, um emaranhado de conhecimentos acumulados ao longo das nossas vidas a que nos agarramos. Quando os tempos mudam, torna-se essencial reavaliar os nossos pensamentos a fim de criar espaço para os outros. É isto que as teorias da ciência da gestão , baseadas quer na visão da gestão pós-moderna quer na continuação do ciclo de destruição criativa teorizada por Schumpeter, demonstram com força.

Quer se adopte uma abordagem contemporânea ou clássica da gestão, o que importa é mudar, a fim de encontrar novas formas de desenvolvimento económico. Isto é aprendizagem ou desaprendizagem? Maximilien Brabec sugere formas de fazer as coisas para nos reprogramarmos e para vermos o mundo de forma diferente. Ele convida-nos a um conjunto de práticas pessoais e organizacionais para repensarmos as nossas crenças. Por exemplo, para iniciar uma "máquina de espanto".

É também possível observar queuma língua, mesmo uma língua materna, é esquecida se já não for utilizada. A desaprendizagem é um esquecimento mais ou menos voluntário que se prolonga por anos, até mesmo as memórias deixarem de fazer sentido.

Outro mecanismo conhecido comodesamparo aprendido actua como um inibidor da aprendizagem. Algumas pessoas afirmam que é possível desaprender, por exemplo, gestos tão simples como andar de bicicleta. É isto que este vídeo mostra, com uma bicicleta modificada a fazer-nos perder o rumo. Assim, cada vez que perdemos a confiança numa forma de aprendizagem, que perdemos os nossos rolamentos que estamos curiosos, podemos desaprender.

Não, não podemos desaprender

É interessante identificar a que teorias de aprendizagem um autor se refere a fim de identificar como vê o não-aprendizado. De facto, se a não-aprendizagem consiste em remover informação supérflua ou obsoleta do cérebro, considerando a memória como um stock de conhecimento com um nível ascendente ou descendente, então somos apanhados no paradigma cognitivo que simplifica excessivamente os complexos processos de incorporação da experiência e corta o espaço do desejo.

Se a falta de aprendizagem significa mudar a aprendizagem emocional, afectiva, cultural e social, então devemos esperar campos de reeducação. Exemplos históricos, por exemplo na China, mostram o preço a ser pago por tais extremos.

Se a desaprendizagem consiste em regressar às relações humanas que teceram as nossas relações ao conhecimento, então trata-se de regressar a todas as relações de uma vida, desde um contacto efémero a uma interacção profunda que pode ser estimada em milhões, para interrogar cada fio tecido ou oportunidade perdida. Será isto sequer possível?

A desaprendizagem de uma língua, por exemplo, exigiria voltar ao feto para fazer ouvir outras frequências sonoras, outros ritmos, outras vibrações. A menos que tenhamos meios poderosos de condicionamento, como podemos voltar atrás?

O conhecimento é um entrelaçamento do eu com o vivo e do viver com o eu, resultando numa malha tão simbiótica que a desaprendizagem é muito mais do que uma desvendação, como Penélope que, segundo a lenda, desvendou o seu trabalho todas as noites. Se a aprendizagem e o viver são consubstanciais, pois não se pode aprender sem viver nem viver sem aprender, então o que significaria o desaprender? Ir contra os vivos? Recusar-se a lidar com o que existe e coloca-nos um problema?

É dificilmente possível desaprender, no máximo podemos reler uma experiência, ou re-enver um pedaço de conhecimento, reavaliar a contribuição fina do contexto, apreciar a relevância de uma crença, refinar a informação que uma emoção nos traz, ou aprender outra coisa que substitua o que foi aprendido.

A desaprendizagem como um processo de involução que faria regredir o conhecimento e deixaria no seu lugar uma teia disforme de elementos, desvinculada de significado, é difícil para uma massa de conhecimento humano sensível e emaranhado. A desaprendizagem significaria antes aprender de novo, mas de forma diferente ou diferente, mostrando mais sentido crítico, curiosidade ou nuance.

Sobre os detritos do conhecimento obsoleto, seria uma questão de construir novos conhecimentos. Da mesma forma que a pasta de dentes, uma vez fora do tubo, não voltará a caber, é muito difícil regressar a uma situação anterior. A nossa mente é modificada por uma experiência, e ela faz parte de nós.

Fontes

Revista RMS. Aprender a desaprender https://www.revue-rms.fr/Apprendre-a-desapprendre_a166.html

Maximilien Brabec https://youtu.be/MqK6zrQXScg

Odisseu. Penelope a fiel esposa de Ulisses https://eduscol.education.fr/odysseum/penelope-la-fidele-epouse-dulysse

Wikipédia - involução https://fr.wikipedia.org/wiki/Involution_(medicine )

O blogue das relações humanas. Aprender a desaprender https://www.leblogdesrapportshumains.fr/apprendre-a-desapprendre/

Integrar tecnologias educativas: mudança de automatismoshttps://cursus.edu/fr/13073/integrer-les-technologies-educatives-changer-dautomatismes-et-de-methodes-pedagogiques

Como desaprender https://www.bing.com/videos/search?q=comment+unlearn&qpvt=how+unlearn