Agora é altura de resolver o problema das escolas em mau estado.

A escola é muitas vezes vista como um conceito, o da escolaridade obrigatória das crianças. Quase nos esquecemos de que, antes de mais, a escola é um lugar físico. Os alunos vão para lá a pé, de carro ou de autocarro e passam lá uma grande parte do seu dia e do seu ano. É por isso que é tão importante que o edifício onde se deslocam esteja impecável. Infelizmente, a realidade é muitas vezes bem diferente.

Escolas a cair aos bocados

O estado de degradação das escolas é frequentemente denunciado nos meios de comunicação social. A raiva dos pais e dos professores ressoa à medida que as escolas se desmoronam. Salas de aula mal isoladas, tectos com buracos que deixam entrar a chuva, bolor nas paredes e infiltrações de água- o quadro é suficientemente assustador para quem se interessa pelo assunto. A percentagem de edifícios públicos que parecem ter sido abandonados pelas autoridades governamentais aumenta todos os anos, quase sem publicidade, exceto quando as notícias os mencionam.

Alguns dirão que se trata de preocupações superficiais. Não é secundário preocuparmo-nos com as instalações? O que conta é a qualidade do ensino, não é verdade? Claro que sim, mas organizar aulas em salas que suam com o calor ou com o frio do inverno, ou ter de falar por cima de sons vindos do exterior ou de outras salas de aula, é um desafio colossal. O bem-estar não é um luxo. Muito menos quando a mente tem de se concentrar na aquisição de conhecimentos.

A questão das casas de banho é um exemplo disso mesmo. Um relatório de novembro de 2022 revela que 8 em cada 10 alunos franceses se abstêm de utilizar a casa de banho da escola. O quadro é ainda menos brilhante do que na sala de aula: a maioria das casas de banho está suja, muitas não têm portas e não têm papel higiénico ou sabão. A situação é a mesma, quer se esteja no Sahel ou em Lyon.

De facto, esta situação não é nova. Eu próprio, que fui aluno entre 1990 e 2000, lembro-me pessoalmente que as casas de banho não eram os locais mais bem conservados das escolas que frequentei. Este programa da France Culture de janeiro de 2023 recorda bem até que ponto esta questão quase tabu é prejudicial para o bem-estar das crianças, que não conseguem concentrar-se tão bem se tiverem de ir à casa de banho.

O livro aborda igualmente a questão dos edifícios escolares degradados. Em França, o problema remonta à década de 1970. A massificação do ensino e das escolas levou as autoridades públicas a subestimar as necessidades de manutenção. Isto é tanto mais verdade quanto a responsabilidade pela manutenção cabe às colectividades locais, que nem sempre afectam os fundos necessários. Mesmo o pessoal docente, consciente e desanimado com a situação, encolhe os ombros e faz o seu melhor, esperando uma maior vontade de manutenção por parte das autarquias.

A escola: um ambiente em constante transformação?

O que é preciso fazer? É evidente que são necessários grandes investimentos para resolver os numerosos problemas das redes. Emmanuel Macron prometeu um grande projeto de restauração ecológica das escolas para a primavera de 2023. No entanto, muitas pessoas estão cépticas, uma vez que nenhum montante foi anunciado e os especialistas falam de somas enormes: seriam necessários quase 40 mil milhões de euros em dez anos. E os ministérios e as autoridades ainda têm de aceitar as conclusões dos relatórios dos peritos. François Legault, o primeiro-ministro do Quebeque, por exemplo, pôs em dúvida o retrato do estado de degradação das escolas, segundo o qual 62% das escolas primárias e 65% das escolas secundárias estão em mau ou muito mau estado.

Muitas escolas, enquanto esperam que os fundos cheguem, confiam no "sistema D", angariando fundos e pedindo voluntários, especialmente para as escolas pequenas. Algumas escolas tiveram sorte e recorreram a arquitectos e designers para renovar as suas salas e espaços de convívio, tornando-os mais modernos. Foi o caso da escola Frida Kahlo em Bruges, na Gironda. Mas estas são ainda as excepções.

Laurent Jeannin, professor catedrático sobre a questão dos espaços educativos, que falou no programa France Culture, espera não só que haja um movimento de renovação das escolas, mas também que deixemos de pensar nesta questão de uma forma fixa. Se queremos que as escolas estejam actualizadas, talvez devêssemos pensar nelas como espaços que terão de mudar ao longo do tempo. Um exemplo disto pode ser visto no Quebeque, onde as classificações de obsolescência não têm em conta as necessidades modernas. De facto, nas salas de aula que utilizam mais equipamentos digitais, o número de tomadas eléctricas necessárias deveria aumentar. No entanto, as avaliações e as renovações raramente têm este facto em conta.

A questão do parque escolar não deve ser encarada de ânimo leve. A negligência das últimas décadas conduziu a um quadro bastante deprimente. As soluções existem, e requerem certamente bom dinheiro, mas acima de tudo requerem uma filosofia da escola como um ambiente vivo que muda e prepara as gerações futuras para os desafios de amanhã.

Foto: kyo azuma / Unsplash

Referências:

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