Adaptação de textos e sítios Web para alunos neurodivergentes

A compreensão do que nos rodeia exige a capacidade de descodificar o que vemos. Qualquer pessoa que nunca tenha estudado a língua ou os kanjis japoneses e seja empurrada para uma aldeia nesta nação insular teria sérios problemas em compreender o que está escrito e em orientar-se. Até mesmo pedir informações seria complexo. As pessoas têm esta impressão todos os dias quando consultam documentos ou sítios Web.

De facto, as pessoas com uma perturbação "dis" (que inclui a dislexia, a dispraxia e outras) têm frequentemente grandes dificuldades de leitura na vida quotidiana. Isto pode ser ainda mais problemático na escola, onde a leitura faz parte da rotina diária esperada. Como explica este web designer disléxico, as pessoas ditas neurodivergentes são excelentes a tentar esconder os seus problemas de compreensão até que a máscara caia.

Adaptar os textos para serem lidos...

A principal dificuldade dos disléxicos ou disortográficos, entre outros, é o facto de haver demasiada informação para processar. Demasiadas letras coladas umas às outras ou demasiada informação desorientam totalmente o leitor. Consequentemente, os alunos com dislexia têm muitas vezes relutância em ler, porque lhes parece uma tortura num contexto em que, no final, não compreenderão quase nada.

Se considerarmos que 7 a 10% da população escolar é afetada, parece crucial oferecer a estes alunos ferramentas que lhes permitam tornar-se mais independentes na sala de aula.

É claro que existem atualmente algumas soluções interessantes para motivar as crianças para a leitura. Os livros áudio podem ser utilizados para acompanhar a leitura, associando a narração ao que vêem no livro. As versões digitais são atractivas porque é mais fácil ajustar o tipo de letra para o aumentar, por exemplo. Atualmente, existem também livros inteiramente concebidos para alunos disléxicos, com tipos de letra adaptados.

Os professores também não ficam de fora. Os professores podem descarregar este tipo de letra, que foi especialmente concebido para alunos disléxicos. O que o torna diferente é, em particular, o espaçamento mais evidente entre letras e palavras, caracteres alfabéticos optimizados que deixam os floreios tipográficos para símbolos mais claros e um contraste melhorado para que se destaquem do fundo.

Se, devido a limitações de tempo, não for possível criar material específico para alunos disléxicos, é preferível optar por tipos de letra sem serifa, como Verdana, Arial, Helvetica, Tahoma ou Lucida. É aconselhável utilizar um tamanho de letra maior (14 pontos ou mais), aumentar o espaçamento entre linhas e aumentar o espaço entre letras e palavras. Uma apresentação mais clara e simples é preferível a páginas com demasiada informação.

... e sítios Web para consultar

Estes alunos neurodivergentes vivem agora num mundo digital onde a Internet se tornou quase tão importante como a eletricidade que alimenta a rede. De facto, desde 2012, é um direito humano fundamental reconhecido pelas Nações Unidas. Por conseguinte, o nosso Web designer mencionado anteriormente sabe exatamente o que fazer e o que não fazer no que diz respeito à ergonomia em linha. Por exemplo, a utilização de textos longos em colunas largas deve ser evitada, tal como o sublinhado de palavras, a utilização de itálico ou a escrita em maiúsculas.

Escolha um esquema sóbrio , com cores contrastantes que não estimulem demasiado o espírito do leitor, que pode perder o fio à meada. É necessário pensar na hierarquia visual para que tudo seja claro para as pessoas com dislexia: o que é o título, o sumário, os parágrafos, etc.? Toda a questão da acessibilidade envolve também, entre outras coisas, descrições de imagens, nomes de páginas claros e ligações bem descritas no próprio texto. A Iniciativa para a Acessibilidade da Web (WAI) apresentou uma série de directrizes e sugestões que todos podemos seguir.

A acessibilidade da rede é uma questão que se aplica em todo o lado e em todas as esferas, quer sejam comerciais ou educativas. De facto, foram estabelecidas normas para mostrar se um sítio é acessível a todos. Estas estão em sintonia com o que a WAI propõe a nível internacional.

Obviamente, isto implica custos, e pode ser natural que as escolas não estejam financeiramente preparadas para uma revisão completa do seu sítio Web ou da sua plataforma de aprendizagem eletrónica. No entanto, conhecendo as dificuldades dos alunos com dificuldades de descodificação dos recursos educativos, as escolas podem adaptar gradualmente o seu material para que seja compreensível para o maior número possível de alunos.

Imagem: Vejaa / DepositPhotos

Referências :

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Gautier, Etienne. "Design interativo e dislexia (2/3)". Médio. Última atualização: 23 de julho de 2023. https://medium.com/@etiennegautier/le-design-interactif-et-la-dyslexie-2-3-11a8a91a6645.

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