Os melhores ambientes foram sempre os primeiros a ser ocupados e a sua atratividade aumenta o seu valor económico. Por conseguinte, os mais pobres são sistematicamente relegados para ambientes menos atractivos. A educação não é exceção a este fenómeno; basta comparar escolas em bairros ricos e pobres para o constatar, ou em centros urbanos e aldeias isoladas.
Os governos estão bem conscientes do valor da educação e os mais bem intencionados procuram promover a sua acessibilidade e qualidade, mas esta tarefa não é isenta de dificuldades, especialmente quando se trata de mudar mentalidades e desigualdades bem estabelecidas. Melhorar o acesso das raparigas e das pessoas racializadas ao ensino superior, ajudar as pessoas com deficiência e os alunos com fraco aproveitamento escolar, apoiar as famílias desfavorecidas e outros grupos marginalizados, são acções que trazem benefícios tangíveis para a sociedade em geral, quanto mais não seja pelo número de problemas evitados, mas são mudanças graduais cujos efeitos tardam a fazer-se sentir.
Felizmente, nem sempre é preciso esperar por um ministério ou um governo; é possível uma ação local e concertada. Por exemplo, sabemos que as escolas das zonas degradadas têm um desempenho estatisticamente inferior devido a uma série de factores, e é sempre possível melhorar a situação. As iniciativas tomam forma e, quando são apoiadas pelas autoridades locais, normalmente as coisas começam a acontecer. De um modo mais geral, as escolas estão bem colocadas para iniciar mudanças de mentalidade e limitar os efeitos das injustiças sociais e ambientais.
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: Alicja on Pixabay
