Aprender brincando ao ar livre

Em 2020 e 2021, para evitar a propagação do vírus da covid-19, tivemos de ficar em casa o mais possível. Este período de permanência em casa teve um efeito sobre nós nos anos seguintes. Sair à rua tornou-se uma lufada de ar fresco, o que teve repercussões no sistema escolar. A ideia das aulas ao ar livre começou a difundir-se. Bem estabelecido nos países escandinavos, o conceito ganhou adeptos durante e após a pandemia.

Dar aulas no exterior é muitas vezes visto como uma aula "normal" num ambiente menos controlado. Quase nos esquecemos de que a aprendizagem ao ar livre pode levar à brincadeira. Dar aulas na floresta não tem qualquer valor acrescentado. Faz muito mais sentido tirar partido do ambiente para que os alunos se possam divertir.

O jogo promove a aprendizagem

Porque, não nos esqueçamos, brincar não é uma atividade sem sentido que não faz nada. É uma das primeiras formas de o cérebro adquirir competências, estabelecer ligações e compreender as coisas. O bebé que atira constantemente o seu brinquedo para o chão pode parecer irritante para o pai que tem de o apanhar. No entanto, ele repete o gesto porque não só o diverte, como também consegue perceber que, neste mundo, os objectos são atraídos para o chão e que, consoante a força com que o empurra, vai mais longe ou mais longe. É a mesma coisa quando fazem sons estranhos em loop, experimentando o funcionamento das suas cordas vocais e as transformações sonoras que podem conseguir com a garganta e a boca.

Assim, desde os primeiros anos de vida, as brincadeiras na natureza permitem-lhe adquirir o tónus muscular necessário para aprender a segurar um lápis, desenvolver uma noção básica de espaço e até testar preceitos que se tornarão matemáticos. Tudo elementos que são muito menos fáceis de aprender em frente aos ecrãs. É por isso que os pediatras e os especialistas infantis apelam às famílias para que incentivem os seus filhos a brincarem regularmente ao ar livre, mesmo em pleno inverno, para desenvolverem melhores capacidades físicas, sociais e intelectuais através do jogo.

A receita escolar para brincar ao ar livre

Os críticos podem, no entanto, salientar que a escola não é lugar para brincar. Os alunos têm de sair do ano letivo com competências e conhecimentos específicos. Seria fácil acreditar que passar todo o tempo a brincar ao ar livre só os faria regredir. No entanto, a investigação no domínio da educação mostra cada vez mais as vantagens globais desta abordagem pedagógica. O contacto com a natureza e a oportunidade de sair e gastar alguma energia é uma verdadeira oportunidade para os alunos. Já é possível encontrar potencialidades pedagógicas no jogo livre, mas nada nos impede de orientar um pouco o jogo para que ele responda a objectivos específicos.

No Quebeque, Pascale Tremblay e Julie Turcotte desenvolveram o programa "Mission plein air" para dar ideias diferentes aos professores. Podem organizar jogos de "futebol matemático", criar corridas de estafetas de palavras com vocabulário, brincar a encontrar formas ou padrões geométricos nos bosques, etc. Esta abordagem é tanto mais interessante quanto os especialistas em educação sabem que o pensamento abstrato é mais difícil de adquirir nos jovens. A combinação de conceitos mais teóricos com o carácter prático das brincadeiras ao ar livre combina o melhor dos dois mundos.

Há uma infinidade de abordagens lúdicas para tratar de diferentes temas educativos. Os mais pequenos podem divertir-se a tentar encontrar elementos para cada letra do alfabeto num ambiente natural, ou escrever um poema numa flor ou folha de árvore que tenham recolhido. As crianças mais velhas podem desenvolver caças ao tesouro ou fazer de lojistas que vendem elementos naturais (obrigando-os a calcular).

É claro que estas sessões lúdicas requerem uma planificação e, sobretudo, a capacidade do educador de estar atento ao grupo. No entanto, as repercussões positivas destas sessões de aprendizagem pontuais serão mais visíveis e abundantes do que as longas sessões de aulas dentro das quatro paredes de uma sala de aula.

Imagem criada por AI (Copilot)

Referências :

Allard, Sophie. "Aprender ao ar livre: 10 experiências e actividades para fazer com as crianças". Revista Vifa. Última atualização: 28 de maio de 2021. https://vifamagazine.ca/bouger/activites-familiales/experiences-et-activites-a-faire-avec-les-enfants-pour-apprendre-en-plein-air/.

"A importância das brincadeiras ao ar livre, mesmo no inverno". BrightPath Child Care & Daycare Centres. Última atualização: 14 de janeiro de 2022. https://brightpathkids.com/family-blog/benefits-of-outdoor-play-in-the-winter.

"As brincadeiras ao ar livre promovem a aprendizagem na escola." Revista Vifa. Última atualização: 10 de maio de 2021. https://vifamagazine.ca/comprendre/sante-physique/jouer-dehors-favorise-les-apprentissages-scolaires/.

Kennedy, Nicoletta. "As brincadeiras ao ar livre são importantes e estimulam a aprendizagem." First Things First. Última atualização: 30 de julho de 2024. https://www.firstthingsfirst.org/first-things/active-outdoor-play-boosts-learning/.

Rekers, Angie e Jane Waters. "Aprendizagem baseada em brincadeiras ao ar livre de crianças pequenas". Enciclopédia sobre o Desenvolvimento da Primeira Infância. Última atualização: julho de 2024. https://www.child-encyclopedia.com/outdoor-play/according-experts/young-childrens-outdoor-play-based-learning.

Roy, Marie-Josée R. "Jouer dehors pour mieux apprendre!" Le Devoir. Última atualização: 7 de fevereiro de 2024. https://www.ledevoir.com/societe/education/806363/pedagogie-plein-air-jouer-dehors-mieux-apprendre?.