Repensar a avaliação na educação para tirar o máximo partido das competências invisíveis

Fazer e reparar: a inteligência da mão

O trabalho manual parece não ter qualquer interesse em comparação com o trabalho mental. Repetitivo, rotineiro e desprovido de reflexão sobre os seus objectivos, diz-se mesmo que empobrece a inteligência. Autores como R. Sennett e M. Crawford, pelo contrário, mostram-nos como é rico e interessante trabalhar diretamente sobre os objectos! Reparar objectos, ou fazer os nossos próprios objectos, pode mesmo dar-nos uma maior liberdade.

O significado de liberdade para aprender

A liberdade tem sido frequentemente procurada na educação e formação, mas assume significados diferentes em períodos diferentes. A pedagogia está sempre a evoluir.

Saber dizer não para recuperar o equilíbrio

No contexto educativo, é demasiado frequente que, para preservar a unidade do grupo, alguns alunos aceitem situações que não lhes convêm. O mesmo acontece com os professores, que aceitam pedidos que não têm nada a ver com a sua função, para não prejudicar a sua relação com a administração. Mas saber dizer "não", embora não seja fácil, é muitas vezes necessário para manter o equilíbrio.

Os efeitos dos períodos longos na aprendizagem

E se, ao esforçarmo-nos tanto por andar depressa, não estivermos a perceber nada? O mais importante é aprender com calma e desenvolver um pensamento profundo, crítico e atualizado, e não distribuir conhecimentos prontos a usar à superfície.

Colaboração entre professores: a confiança está em jogo.

Uma instituição pode encorajar a colaboração e até envolver-se nela, mas sem nunca trair a confiança necessária e a independência dos intervenientes. É assim que se desenvolve uma prática responsável.