Publicado em 10 de fevereiro de 2026Atualizado em 10 de fevereiro de 2026
O cinema francês tornou-se um espelho deformador?
Uma arte dominada em França por uma classe social
A França pode, em grande medida, afirmar-se como o pai do cinema. Permitiu que esta sétima arte se desenvolvesse em todo o mundo, e cada país desenvolve a sua própria cinematografia. No entanto, a cinematografia francesa é amplamente reconhecida, mesmo para além das suas fronteiras. Mas será ela representativa do povo francês? Mais ou menos.
Rob Grams, diretor-adjunto da revista Frustration e autor do livro Bourgeois Gaze, questiona o lugar das classes trabalhadoras no cinema francês. São frequentemente sub-representadas. A maioria dos protagonistas tem geralmente qualificações mais elevadas, empregos de colarinho branco e vive em ambientes bastante amplos e chiques, em comparação com a grande maioria do público.
Na maior parte dos casos, são apolíticos, promovendo o status quo e evitando questões polémicas. É uma imagem demasiado suave, em parte porque o mundo do cinema é constituído por pessoas da classe média que conhecem melhor a sua classe social. Mesmo os actores, em geral, tendem a vir deste estrato social.
O problema desse "olhar burguês" é que ele define o que seria uma sociedade sem mostrar suas camadas. Tem mesmo tendência para dramatizar os estratos mais baixos. Histórias sobre proletários terminam regularmente em tragédia e filmes sobre os subúrbios aproximam-se do voyeurismo dos motins e do banditismo, esquecendo que estes milhões de pessoas também têm histórias pessoais que nem sempre são patéticas e que merecem ser contadas.
Entre as classificações e nomenclaturas que os terapeutas da fala e da linguagem utilizam para classificar as condições e a natureza das características específicas destas condições que a sua prática traz à luz, existe uma dicotomia que exige novas classificações da fala e da linguagem. A tese de Frédérique Brin-Henry leva-nos para um mundo onde a linguística e a terapia da fala se complementam e enriquecem mutuamente.
O tempo é cruel para os edifícios que o homem construiu. Quantos monumentos foram destruídos pela guerra, por catástrofe natural ou simplesmente por decisão económica ou política. Felizmente, estas obras não estão perdidas para sempre. Especialistas em história e arqueologia estão a trabalhar para os trazer de volta à vida utilizando uma plataforma tecnológica 3D.
A aplicação da teoria da dádiva e da mesologia à aprendizagem abre novas perspectivas sobre aquilo a que devemos prestar mais atenção quando avaliamos. O ensino não se limita à simples transmissão de conhecimentos.
Um é preciso e rigoroso, mas lento e preguiçoso. O outro está sempre atento e em movimento... mas não tem precisão. É um bom cenário para um filme em que dois anti-heróis cometem um erro desajeitado atrás do outro. Só que aqui, é dentro do nosso crânio que a história se desenrola!
Explicito e sistemático" é muitas vezes confundido com "por um professor" e "do simples ao complexo". O que deve ser explícito são as referências que suportam a informação e o que deve ser sistemático é a abordagem intelectual que não está satisfeita com qualquer zona cinzenta. Se há direcção a ter, é no rigor a ser mantido.
