Improvisação: uma parte da preparação

A tendência é para um planeamento e preparação detalhados. Muitas pessoas tornaram-se perfeccionistas e fazem de tudo para que tudo seja perfeito, até ao mais ínfimo pormenor.

Por outro lado, a vida está constantemente a contrariar o nosso planeamento. Temos de improvisar cada vez mais (numa negociação, numa cena de teatro, numa aula...). Estamos preparados para a improvisação? É um hábito que precisa de ser sistematizado?

Tudo começa com a preparação

Desde o início, para qualquer projeto, a palavra preparação está na ordem do dia. Os alunos utilizam-na mais frequentemente porque precisam de se preparar para uma apresentação, uma saída da escola, um exame, etc... Por isso, não há espaço para improvisação quando se trata de apresentar o que se aprendeu ao longo do ano letivo. Já "na planificação, a improvisação continua a ter má fama. Quando um projeto falha, não dizemos quenos reduzimos a improvisar?" (Luc Gwiazdzinski, Olivier Soubeyran, 2017). A preparação é a construção de uma garantia sólida de que o objetivo inicial será alcançado.

Em alguns domínios, a improvisação suscita controvérsia. No domínio musical, por exemplo, nomeadamente no jazz, nem sempre é bem vista. Neste sentido, "porque o improvisador é incapaz de dominar a obra na unidade sintética da sua totalidade realizada, a forma escapa-lhe. A partir daí, a improvisação reduzir-se-ia a um jogo fútil e irresponsável, a um 'psicodrama pessoal', incapaz de reunir um sentido pertinente numa forma coerente". (Christian Béthune, 2010). Uma saída que dá implicitamente um lugar de destaque à preparação como motor da produção e da apresentação musical.

Em todas as organizações, públicas ou privadas, fala-se da importância de ter um roteiro. Todas as empresas do mundo têm planos de ação. Os professores têm programas de estudo pormenorizados preparados antes do início da transmissão de conhecimentos. No mundo da medicina, num curso de formação dado em 2024, David-Martin Milot, consultor médico, citou uma frase célebre de Réjean Landry: "planear é aplicar um processo que leva a decidir o que fazer, como fazê-lo e como avaliar o que vai ser feito, antes de o fazer". Isto sublinha a necessidade de preparação.

No entanto, um investimento excessivo na preparação pode também gerar ansiedade. De facto, durante o período de espera, certas questões alimentam constantemente os nossos pensamentos: e se não funcionar? E se tudo correr mal?

A improvisação vem em socorro?

A capacidade de improvisar é uma disposição que nos permite manter uma expetativa serena da nossa atividade, evento ou projeto. A preparação para a improvisação permite-nos responder a quase todas as situações que possam surgir. De facto, "a improvisação deve estar no centro da ação; a exigência obsessiva de previsibilidade seria então um sinal de incompetência do planeador". ( Luc Gwiazdzinski, Olivier Soubeyran, 2017). Mais do que nunca, portanto, a capacidade de planear deve ser reforçada pela capacidade de improvisar.

Numa peça de teatro, se só tivermos de lidar com actores que só sabem interpretar um texto, é provável que uma situação imprevista a meio da peça torne o espetáculo tenso. No entanto, se também forem bons em improvisação, as hipóteses de ter um espetáculo bem sucedido aumentam. Muitas vezes, são as cenas improvisadas que provocam mais reacções. De facto, a naturalidade da improvisação dá a impressão de que faz parte da peça, mesmo que não faça.

Os comediantes estão na moda neste domínio; outros são mesmo identificados como especialistas em improvisação porque o seu desempenho dá a impressão de ser natural, sem qualquer preparação prévia. No entanto, é o fruto da experiência que se tornou uma segunda natureza. Nesta linha, Jamel Debbouze é considerado uma figura de proa da improvisação teatral. Para ele, esta é uma forma de desenvolver a capacidade de escuta ativa, pois para poder reagir de forma a respeitar a situação de comunicação, é preciso ouvir bem.

No domínio da medicina, a famosa série The Good Doctor , protagonizada pelo ator Freddie Highmore como Dr. Murphy, tem atraído muita atenção. Para salvar a vida de uma criança num acidente, longe dos serviços médicos, o Dr. Murphy usa duas garrafas de uísque (como desinfetante), uma mangueira (usada como tubo), uma faca (para fazer a incisão) e fita adesiva para estabilizar o rapaz e evitar a dificuldade respiratória enquanto espera pelos serviços de emergência. Uma cena mítica que nos recorda que a improvisação é, por vezes, a única saída em situações extremas.

Por uma escola de improvisação?

A questão da improvisação na educação é uma questão de abertura, de expressão e de reforço da auto-confiança. Promover a improvisação teatral entre as crianças é, portanto, uma saída para a auto-expressão e até para a libertação. De facto, "na improvisação, alimentamo-nos dos erros, das quedas e das falhas para nos levantarmos e seguirmos em frente. Quando compreendem que as suas propostas são aceitáveis, a confiança aumenta, o medo do ridículo diminui (sobretudo nos adolescentes) e o prazer de partilhar a sua imaginação toma conta deles". (Mathieu Hainselin et al , 2017)

Vários estudos são a favor da formação de professores na prática da improvisação teatral. Uma extensa revisão da literatura foi compilada por Guillaume Azéma e Serge Leblanc (2022). Em particular, citam Toivanen et al ( 2011) nestes termos:

"'como estimulantes da criatividade e fontes de alegria na educação, o teatro e a improvisação são particularmente bem adaptados à formação de jovens professores. Permitem-lhes desenvolver o seu sentido de interação e construir as suas identidades profissionais.

A capacidade de reação aumenta na medida em que a passividade se extingue progressivamente quando se pratica a improvisação; em muitos casos imprevistos, é preciso reagir rapidamente, mesmo que isso implique riscos. No entanto, é isso que o fascina: ao fazê-lo, ganha confiança. A capacidade de improvisar é uma consequência de uma certa experiência.

"Longe de nós defender a ideia de que a improvisação só pode ser praticada depois de se ter atingido um determinado nível de competência; pensamos simplesmente que a competência é o rastilho para a faísca que a improvisação representa. Uma faísca de potencial fogo de artifício estratégico quando a competência está na origem do rastilho; uma faísca de clarão no caso contrário". (Sammut Sylvie, 2003).

Em suma, a preparação é essencial, seja qual for o domínio. Mas estar preparado para improvisar é uma competência a desenvolver e a desenvolver para uma maior eficácia dos nossos projectos e actividades...

ilustração: iShutterstock - 2707209003

Fontes

Luc Gwiazdzinski, Olivier Soubeyran, (2017), "Improvisação em mundos em movimento".
https:// shs.hal.science/halshs-01710516v1/document

Béthune, Christian (2010), "De l'improvisation" , Nouvelle revue de l'esthétique.
https://shs.cairn.info/article/NRE_005_0153

Mathieu Hainselin, Magali Quillico, Gustave Parking, (2017), "l'improvisation théâtrale : une pédagogie de l'expérimentation", les cahiers pédagogiques.
https:// hal.science/hal-01460766/document

David martin-Millot ( 2024), "planning in public health".
https://santemonteregie.net/dspu/TrousseAccueil/PP_Formation-condensee-Planification.pdf

Guillaume Azéma e Serge Leblanc ( 2022), "Formação de professores através e/ou na improvisação".
https://journals.openedition.org/activites/7254

Sammut, Sylvie, (2003), "l'accompagnement de la jeune entreprise". Revue française de gestion
L'accompagnement de la jeune entreprise | Cairn.info

Jamel Debbouze e a improvisação teatral: "Dá-nos auto-confiança".
https:// www.youtube.com/shorts/Uu9-ZJkWN4o

O bom médico - 1ª temporada - https://www.youtube.com/watch?v=VNfWb6B0qq0