L'apparence d'un enseignant, d'un élève, d'un directeur; celle d'une cour d'école, d'un bâtiment, d'un équipement; celle d'un manuel, d'un site web, d'un logo, d'un document; celle d'un quartier, d'un village, d'un paysage, d'un arbre, d'un champ, d’un animal, toutes ces apparences reflètent beaucoup de choses comme l'âge, l’importance, l’état physique, les conventions en place, l’état d’esprit, les fonctions, les capacités et même les préjugés.
Plusieurs milieux accordent beaucoup d’importance à l’apparence, à commencer par le marketing mais même dans ce domaine certains font de la sobriété leur marque de commerce. En éducation on reconnaît l’attrait d’un manuel ou d’un site bien présenté où les fonctions pédagogiques sont supportées par le design, loin des productions tape-à-l’œil qui dispersent l’attention au lieu de la diriger.
Mais même maquillée, l’apparence révèle autant ce que l’on veut cacher que ce qui est mis en valeur, ce que l’on veut attirer et ce qui est attiré ou ce que l’on veut intimider. Une boucle de rétroaction renforce l’apparence selon ses effets, plus elle compte, mieux on s’en occupe. Une apparence négligée est universellement repoussée car elle reflète un état de santé physique, fonctionnel ou émotionnel non-optimal. Par exemple, aussi effrayante ait-elle été, à partir du moment ou l’esthétique punk a commencé à être soignée, elle est devenue attirante pour une certaine clientèle. Dans la nature, des plantes puantes soignent leur odeur pour leurs mouches préférées.
L’important est de s’occuper de ce que l’on veut refléter dans les yeux de qui, un mélange d’intentions et de sensibilités. Chaque élément utilisé peut à la fois porter une signification et assurer une fonction par un style, un matériel, un accessoire, une position…
L’analyse des nombreux effets de l’apparence en éducation nous incite à reconsidérer ses usages.
Bonne lecture
Denys Lamontagne - [email protected]
Illustration : Rawpixel - DepositPhotos
