Repensar juntos o nosso futuro - Um novo contrato social para a educação

"Mas para construir futuros pacíficos, justos e sustentáveis,
precisamos de transformar a própria educação"

Com base numa consulta global de quase um milhão de pessoas em dois anos, este relatório da Unesco (2021) apela aos governos, parceiros e cidadãos de todo o mundo a desenvolverem um novo contrato social para a educação a fim de construir um futuro pacífico, justo e sustentável para todos.

Mas, para construir estes futuros, precisamos de transformar a própria educação. A educação pode ser abordada como uma forma de contrato social - um acordo não dito de cooperação entre membros de uma sociedade para alcançar um resultado que beneficie todos. Está enraizado numa compreensão partilhada dos objectivos públicos da educação.

O relatório questiona especificamente o que devemos reter das práticas educativas, o que devemos abandonar e o que devemos reinventar por completo.

Direcções propostas

• Garantir o direito a uma educação de qualidade ao longo da vida.
• Reforçar a educação como um projecto público e um bem comum.

"Esta mudança profunda requer uma organização da escolaridade que, no futuro, deverá basear-se nos princípios da inclusão e da colaboração. Excelência, realização, qualidade, avaliação e progresso são requisitos valiosos, que devem ser mantidos, mas que podem ser reorientados para a inclusão e não para a marginalização".

A biblioteca parece ser o lugar central, o suporte material de todas as possibilidades.

Com cada vez mais pessoas educadas e mais e mais conhecimentos disponíveis, a educação torna-se o fruto das nossas relações e interdependências. Nestas novas condições, o abandono do individualismo competitivo na educação torna-se quase evidente por si mesmo.

Quatro princípios podem orientar o diálogo e a acção necessários:

1. Em todas as fases das suas vidas, os indivíduos devem ter oportunidades educacionais de qualidade significativa. A aprendizagem deve ser vitalícia, em todas as áreas da vida, reconhecendo a importância da educação de adultos.
   
   
2. Ecossistemas educativos saudáveis ligam sítios de aprendizagem naturais, construídos e virtuais.
   
   
3. A capacidade governamental de financiamento público e de regulação da educação deve ser reforçada.
   
   
4. O direito à educação deve ser alargado. O direito à educação definido unicamente com base na escolaridade já não serve bem as nossas necessidades. Qualquer pessoa, em qualquer lugar deve ter o direito à aprendizagem ao longo da vida. Teremos de apoiar o direito à informação e o direito à cultura como elementos indispensáveis do direito à educação, incluindo o direito à conectividade.
   
   Até 2050, devemos abandonar formas de pedagogia, lições e avaliações baseadas numa definição individualista e competitiva de sucesso. Em vez disso, deve ser dada prioridade aos princípios de interligação, interdependência e solidariedade; a cooperação e colaboração devem constituir a base da pedagogia como processo colectivo e relacional; solidariedade, compaixão e empatia devem permear os nossos padrões de aprendizagem.

Para o relatório completo:

Repensando juntos o nosso futuro - Um novo contrato social para a educação - Unesco - 2021 - 206 páginas - .pdf
Relatório da Comissão Internacional sobre o Futuro da Educação

Em inglês: https: //unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
Em francês: https: //unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379705
Em espanhol: https: //unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa