Nos modèles d'organisation tendent à se reproduire de la même manière à différentes échelles, le système éducatif en offre un bon exemple. Une institution s'organise pour gérer ses flux
et reflux. Quand elle atteint une limite de capacité, qu’elle soit d’espace, d’énergie ou de temps, deux options s’offrent à elle : grossir
ou se diviser. Quand on ne peut plus grossir, on se divise, et alors une responsabilité de coordination passe à une échelle supérieure.
Bien des universités et des collèges créent des antennes comme autant de sous-systèmes. Les contraintes d’espace, de distance à parcourir ou le volume de travail à traiter dans un temps déterminé signalent habituellement le besoin d’une nouvelle unité. Toutes ont leur système de gestion, leurs ressources humaines, leurs communications, etc. à l'échelle appropriée. L’unité de coordination supérieure partage les mêmes orientations générales mais laisse l’ajustement des opérations au niveau local.
L’organisation s'applique aussi au monde intellectuel. Quand on commence à apprendre ou à découvrir un sujet, on débute par les principes généraux. Puis, à mesure qu’on l’approfondit, le sujet se ramifie jusqu'à un seuil où il faut se spécialiser car on dépasse sa capacité personnelle de traitement. En groupe, on couvre le sujet plus largement à la fois en raison d’un plus grand bassin de compétences, de capacité de traitement et d’organisation. Une discipline comme l'informatique se fragmente en plusieurs secteurs et pourtant reste cohérente. Le brocoli de l’informatique est devenu énorme. On peut prendre n’importe quelle discipline et observer le même phénomène.
Quand une limite est atteinte, on fragmente et on ajoute un niveau supérieur d’organisation. Quand on apprend, on organise nos connaissances pour pouvoir en intégrer de plus en plus. On dépasse les limites en organisant à une autre échelle. L’organisation est une capacité de la vie à dépasser les limites matérielles. Nous sommes des organismes aussi puissants que nos cellules sont organisées. Une société est aussi forte que ses membres sont organisés.
Au XXI ième siècle, l’organisation de tradition industrielle est en voie d’être remplacée par un autre modèle, plus organique, mais encore tiraillé entre plusieurs tendances. L’école est en première ligne de ces transformations, ses jeunes sont interconnectés, surveillés, sujets à toutes les influences. Ils apprennent aussi à s’organiser.
Denys Lamontagne - [email protected]
Illustration - Pixabay Evgeni Tcherkasski
