Os nossos padrões organizacionais tendem a ser reproduzidos a diferentes escalas, sendo o sistema escolar um bom exemplo. Uma instituição organiza-se para gerir o seu fluxo e refluxo. Quando atinge um limite de capacidade, quer seja de espaço, energia ou tempo, tem duas opções: crescer ou dividir. Quando já não se pode crescer, divide-se, e então uma responsabilidade de coordenação passa para uma escala superior.
Muitas universidades e faculdades criam filiais como subsistemas. Os constrangimentos de espaço, a distância a percorrer ou o volume de trabalho a tratar num determinado período de tempo assinalam geralmente a necessidade de uma nova unidade. Todas têm o seu próprio sistema de gestão, recursos humanos, comunicações, etc., à escala adequada. A unidade de coordenação superior partilha as mesmas orientações gerais, mas deixa o ajustamento das operações ao nível local.
A organização também se aplica ao mundo intelectual. Quando se começa a aprender ou a descobrir um assunto, começa-se pelos princípios gerais. Depois, à medida que se vai aprofundando, o assunto vai-se ramificando até um ponto em que é preciso especializar-se porque se ultrapassou a capacidade de processamento pessoal. Num grupo, o assunto é abordado de forma mais ampla, quer devido a um maior número de competências, quer devido à capacidade de processamento e organização. Uma disciplina como a informática está fragmentada em vários domínios, mas mantém a sua coerência. Os brócolos da informática tornaram-se enormes. Podemos pegar em qualquer disciplina e observar o mesmo fenómeno.
Quando se atinge um limite, fragmentamo-nos e acrescentamos um nível superior de organização. Quando aprendemos, organizamos os nossos conhecimentos para os podermos integrar cada vez mais. Ultrapassamos os limites, organizando-nos a uma escala diferente. A organização é uma capacidade da vida de ultrapassar os limites materiais. Somos organismos tão poderosos quanto as nossas células estão organizadas. Uma sociedade só é tão forte quanto os seus membros estão organizados.
No século XXI, a organização da tradição industrial está a ser substituída por um outro modelo, mais orgânico, mas ainda dividido entre várias tendências. A escola está na linha da frente destas transformações, os seus jovens estão interligados, monitorizados, sujeitos a todas as influências. Estão também a aprender a organizar-se.
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração - Pixabay Evgeni Tcherkasski
