Dans un contexte donné, la valeur d'une personne, d'une institution, d'un objet, d'une idée, d'une compétence ou d'un symbole est déterminée par les relations qu'elle peut établir. Cela peut aussi tout aussi bien être une valeur potentielle quelque part dans le futur, qu'une valeur symbolique bien ancrée dans une histoire particulière et même une valeur négative ou toxique.
La valeur peut s'étendre à tout un groupe ou un système : des valeurs astronomiques sont attribuées à des clubs sportifs ou à des réseaux sociaux. On commence aussi à reconnaître une valeur aux forêts, pas juste aux arbres, ou à un paysage, pas seulement aux champs ou au sol. Ces valeurs se calculent en termes relationnels, le point de vue comptable n'en est qu'une partie. La valeur des prévisions météo augmente avec leur précision. La valeur fluctuante d’une pièce d’or ou d’un bitcoin varie avec l'ambiance économique; objectivement il ne s’agit que de morceaux de métal et de séries de symboles.
Certaines valeurs sont loin d'être universelles même si elles visent le bien collectif comme l'égalité des sexes ou les droits humains. Défendre ou attaquer certaines valeurs est souvent la seule véritable cible dans un conflit.
Quelles sont les valeurs véhiculées par l'école ? Généralement un mélange des valeurs du milieu dans lesquelles elles oeuvrent et des valeurs de ceux qui les financent. La perception de la valeur des enseignants a diminué dans la population. Est-ce que l’on croît que les enseignants ou les écoles peuvent moins apporter ? Si Internet ou les I.A offrent des avantages, ils sont loin d'être suffisants.
Les enseignants, les écoles et les universités apportent bien plus qu’ils le laissent paraître. Les ignorants sont capables de bien peu de choses constructives; ceux qui apprennent de leurs erreurs font évoluer le monde. Ceux capables d’autocritique peuvent progresser, que ce soit en science, en arts ou en politique. Ceux qui en sont incapables n’ont pas beaucoup de valeur finalement.
Denys Lamontagne - [email protected]
