Quando, ainda jovem, o meu avô se apresentou na «Companhia», mediram-lhe a circunferência dos pulsos. Depois, foi destacado para a serração: não cumpria os requisitos para ser lenhador. Embora tivesse competência e resistência, a experiência tinha demonstrado que o critério mais importante para os lenhadores era a constituição física geral, que se objetivava através do tamanho dos pulsos.
Esta forma de avaliação sumária parece pertencer a outra época; os critérios de avaliação evoluem com as sociedades. Atualmente, no meio de um questionamento geral, os nossos critérios de avaliação estão destinados a mudar em breve, inclusive na educação.
É bastante ridículo esperar por uma avaliação final no final do ano letivo, quando geralmente já se sabe desde o início quem terá sucesso e quem fracassará no contexto rígido da maioria dos programas educativos, em vez de facilitar aprendizagens significativas para cada um. As promessas da aprendizagem adaptativa situam-se neste sentido. Muitos dos atuais critérios de avaliação, como as capacidades de conceptualização, verbalização ou síntese, podem ser utilizados da mesma forma que «o tamanho dos pulsos».
Em toda a parte, a busca por uma melhor qualidade e eficácia torna-se a norma, e a educação não será exceção; o que inclui o prazer de aprender, o ambiente escolar, a saúde dos alunos e muitos outros elementos. Trata-se de transformar os comportamentos e as atitudes necessárias para otimizar o sucesso dos alunos, ou seja, aumentar a nossa eficácia.
«Isto é avaliado?» é frequentemente o fator essencial que determinará o esforço que o aluno investirá nos seus estudos. Com o resultado de que, na maioria das vezes, terá esquecido tudo assim que o exame terminar. Em vez de provocar o desinteresse dos alunos pelos seus próprios estudos, a avaliação pode transformar-se num processo fundamental na aprendizagem: «Será que consigo atingir o resultado esperado?» Estou satisfeito? Como posso melhorar? Como podemos melhorar? O que se segue? Quero seguir nesta direção, podem ajudar-me? Estamos a falar de responsabilização: acima de tudo, a dos alunos. Pode até ser esse o objetivo final da avaliação.
Denys Lamontagne - [email protected]
Editor da Thot Cursus
