Como é que isto foi feito? A questão coloca-se para tudo o que existe: matéria, seres vivos, máquinas, instituições, cursos, etc. Materiais, processos, organização, condições, tudo.
Quando chegamos ao mundo, o mundo já existe e praticamente tudo é tecnicamente desconhecido para nós. O movimento das estrelas, o crescimento das plantas, o comportamento dos animais, do corpo humano, das máquinas, das organizações ou da sociedade... tudo parece funcionar sem a nossa compreensão; estamos rodeados de 'caixas negras'.
Se a engenharia inversa de um frigorífico pode ser descoberta muito facilmente, a de um laser ou de um computador já é mais difícil e a das funções biológicas é de outra ordem de dificuldade. Todo o tipo de conhecimento deve ser mobilizado ou descoberto para o conseguir. Os moluscos do mar profundo fazem armaduras metálicas perto de respiradouros hidrotermais. Como é que o fazem? Se descobrirmos, teremos mais uma forma de limpar os resíduos das minas. As redes neurais artificiais são um bom exemplo de como a maior parte da nossa investigação é engenharia inversa: queremos compreender como funciona o que existe.
A biomimética é comum na investigação, mas quando abordamos a fusão nuclear, poderíamos falar de cosmomimética. Mais perto de casa, em pedagogia, queremos compreender como aprendemos. Como é que memorizamos? Em que ambientes? É uma questão de compreensão para reproduzir o que funciona melhor; de engenharia inversa como um modo de pesquisa, descoberta e aprendizagem. Podemos até desmantelar ideias prontas.
Descobertas felizes!
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: Fotos do depósito - anvtim
