Temáticas de la semana

Trabajo en equipo

Ante retos complejos, la capacidad de trabajar en equipo es una habilidad fundamental. ¿Cómo se aprende a trabajar en equipo? Al principio, pocos profesores recibían formación sobre este tipo de facilitación, ya que la formación del profesorado apenas está empezando a apreciar la importancia pedagógica estratégica del trabajo en equipo, por lo que la mayoría de los profesores han aprendido a integrar las actividades en equipo muy gradualmente desarrollando sus propios métodos.

Quién no ha experimentado esas horribles tareas "en equipo" decretadas sin ninguna preparación de los alumnos por un profesor que no se anima a revisar su papel. Sin embargo, el trabajo en equipo puede ser muy beneficioso y puede dar lugar a logros sorprendentes, mucho más allá de lo que un individuo puede lograr de forma aislada. Los principios y habilidades de la "gestión de proyectos" se ven plasmados en los estudiantes en una etapa temprana.

En la enseñanza, la coordinación de varios miembros del equipo consiste principalmente en permitir que cada uno de ellos contribuya a la actividad en la medida de sus posibilidades y objetivos. Organizar el trabajo en equipo con alumnos con necesidades especiales supone un gran reto de integración y exige soluciones originales, a menudo únicas para cada situación.

No sólo se desarrolla la pedagogía, sino también las técnicas y herramientas: programas informáticos, modelos, teorías; hay campos de aplicación específicos para cada tipo de proyecto. Un proyecto informático no se gestiona de la misma manera que una obra de teatro o un proyecto de producción comercial, pero surgen algunos principios generales.

Uno de los problemas que suelen surgir en el trabajo en equipo es que las personas más competentes acaban ocupando los mejores puestos y las menos competentes se ven condenadas a desempeñar funciones insignificantes. Tal vez ésta sea una de las lecciones del aprendizaje: a todo el mundo le interesa desarrollar sus habilidades, porque cuanto más haces, más eres capaz de hacer y tu valor en el equipo aumenta y se equilibra. De hecho, uno de los enfoques pedagógicos más comunes es la rotación de roles, en la que cada uno asume diferentes posiciones durante el proyecto.

Mientras el grupo funcione y se divierta, sabemos que el rendimiento pedagógico es alto porque el producto final que se busca no es tanto el resultado objetivo del proyecto, que incluso puede ser un fracaso, sino lo que hemos aprendido y desarrollado como habilidades.

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Denys Lamontagne - [email protected]

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