A criatividade é uma ambição que muitas escolas incluem no seu currículo. A imaginação anda de mãos dadas com ela. Mas há alguns desafios a ultrapassar para tornar esta competência uma realidade...
Fisicamente, somos obrigados a criar a partir de elementos pré-existentes. No mundo das ideias, podemos pensar que as possibilidades são mais abertas mas, correndo o risco de sermos mal interpretados, preferimos criar a partir de referências partilhadas. A aquisição e o desenvolvimento do conhecimento andam de mãos dadas com a capacidade de imaginação. Por outras palavras, quanto mais referências tivermos, maior será o potencial da nossa imaginação.
Mas uma nova realidade está a transformar o mundo da criação: a inteligência artificial. Estas têm acesso a mais referentes do que qualquer mente humana alguma vez será capaz de captar. Além disso, ligadas a nós através de redes, alimentam-se do conjunto da produção humana contemporânea. Mesmo o criador mais desligado aparecerá nelas assim que fizer uma aparição pública; o mesmo se aplica aos artefactos pré-históricos que estão em vias de ser desenterrados.
Assim, os criadores astutos vêem a I.A. como ferramentas que aumentam as suas possibilidades dez vezes mais do que como entidades criativas por direito próprio, que é o que podem parecer quando são lançadas. Por detrás de cada produção de I.A., um ser humano atribuiu um mandato, definiu objectivos e desafiou-o. Pessoas sem competências técnicas artísticas podem agora alcançar o estatuto de criador.
Normalmente, sem técnica ou know-how, é difícil concretizar uma visão. Escrita, desenho, método, expressão, organização.... enquanto a técnica não for dominada, a produção continua a ser deficiente. A I.A. não está preocupada em desenvolver uma técnica: tem acesso às melhores técnicas desenvolvidas. Pode imitar todos os estilos conhecidos e hibridizá-los à vontade. Com Tolkien, Le Corbusier e Pratt, pode sugerir uma aventura medieval para o Corto Maltese numa cidade de estilo arquitetónico do pós-guerra... mas não é certo que haja muito interesse do público por essa história.
A confrontação e a crítica são necessárias para produzir uma obra com sentido, quanto mais não seja para descobrir o que é aceitável e o que não é, e como o apresentar. Também neste caso, a I.A. tem uma vantagem: através da análise histórica e/ou do feedback dos utilizadores, pode avaliar rapidamente o que funciona e o que não funciona para atingir os objectivos do criador. O risco de estandardização é muito real, e o efeito Narciso é grande. Felizmente, o verdadeiro criador pode orientar a I.A. para objectivos mais edificantes do que os do materialismo dominante.
O potencial da I.A. desafia a nossa abordagem à criatividade. Se as escolas querem de facto promover a criatividade e a imaginação, estas devem ser acompanhadas pelo acesso ao conhecimento e às competências. Saber utilizar a I.A. é evidente a todos os níveis: nas artes, nas ciências, nas relações, na organização e nas ambições. Só falta inspirarmo-nos.
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: Desconstrução de um quadro de Vassily Kandinsky - Original
