Quem quiser entrar numa escola tem agora de mostrar as suas credenciais a maior parte do tempo. Se não for professor ou aluno, o controlo será um pouco mais apertado, mas em qualquer caso será identificado e na maioria das vezes filmado. A situação não é tão diferente nas empresas hoje em dia; se não se reconhecer a si próprio, pode pelo menos ser identificado. Isto está muito longe da escola da aldeia onde todos foram reconhecidos.
Poder-se-ia pensar que é assim que os tempos o querem, mas as razões são um pouco mais concretas: o tamanho das escolas é normalmente superior a 1000 estudantes e torna-se humanamente difícil, na recepção, reconhecer cada indivíduo; a isto pode acrescentar-se a mobilidade das pessoas, horários de trabalho variáveis e alterações programadas a muito curto prazo. É difícil saber se uma pessoa pertence ou não a grupos que se tornaram heterogéneos, e famílias divididas não ajudam a encontrar o seu caminho; pertencer a um grupo já não é garantido de uma forma muito consistente. Finalmente, num anonimato generalizado e numa conectividade alargada, qualquer instituição deve aplicar uma norma de segurança básica ou correr o risco de ser visada.
Isto está destinado a mudar o clima escolar. Alguns podem dizer que estes controlos fazem a escola parecer uma prisão, mas não o são de todo. As escolas não são diferentes da maioria dos locais públicos: locais de trabalho, entretenimento, alojamento, comércio. A ubiquidade da vigilância encoraja todos a cumprir as regras. Nisto, a escola é uma construção social e uma preparação perfeita para uma sociedade organizada e complexa. "Se seguir as regras, será deixado em paz.
O facto de estas regras não terem sido discutidas ou actualizadas não impede que sejam postas em prática, mas pode minar a sua eficácia. Numa escola esperançosamente aberta, a resposta reside na tolerância. Em suma, não é tanto a presença de controlo mas o seu efeito que conta, um efeito nas relações humanas e especialmente na aprendizagem, o mandato essencial da escola. Quem controla pode mudar, é melhor marcar a sua utilização e saber como questioná-la. Uma escola aberta deve ter certas características, sendo a tolerância uma delas.
Nesta edição, são apresentadas várias abordagens à abertura. Uma escola aberta é sempre mais interessante, tanto para estudantes como para professores.
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: DépositPhotos - Jesussanz
