A educação faz frequentemente parte do discurso político, uma vez que é na escola que se formam os futuros cidadãos. Os partidos políticos são particularmente sensíveis à orientação dos estabelecimentos de ensino.
Os princípios que guiam os partidos são diferentes dos dos eleitores. Para um partido, a prioridade é chegar ao poder e, uma vez lá, manter-se. Se o partido tiver princípios, tentará convencer os eleitores com um programa e objectivos realistas, apoiados por candidatos competentes. Se não tiver muitos, utilizará outros meios para fazer pender a balança a seu favor: manipulação, propaganda, intimidação, corrupção, falsificação, etc. Se não tiver nenhum, recorrerá à força. Os partidos, na sua procura de simplificação, tentam fazer crer que resolverão os problemas do emprego, da economia, da segurança ou da gestão através de investimentos, impostos (mais ou menos) ou legislação.
Mas seja qual for o partido ou o programa, são os efeitos das propostas na economia que determinarão o seu sucesso a médio prazo. Tudo de graça e projectos grandiosos agradam aos eleitores, mas raramente são sustentáveis na prática. Esta lógica económica há muito que se impregnou no vocabulário e nos objectivos da educação pública: formamos cidadãos capazes de contribuir para o sistema de que depende o poder político.
Passar de uma cultura de produtividade e de competitividade para uma cultura de desenvolvimento de um ambiente viável implica uma mudança profunda do discurso político e das prioridades apresentadas nas escolas e nas universidades. Entre as vantagens da uniformidade industrial e a diversidade necessária para a adaptação local, entre a estandardização de uma gestão optimizada e as exigências específicas de cada situação, entre uma I.A. insensível e a coerência das interações do mundo vivo de que fazemos parte, não se trata de escolher um lado, mas de encontrar as melhores utilizações para cada situação, num espírito de equidade... A complexidade não resiste bem às simplificações da retórica populista no espírito das pessoas, mas a retórica populista resiste ainda menos bem à complexidade da realidade na prática. A competência é a nossa melhor defesa.
Nunca na história da humanidade dispusemos de tantos recursos, conhecimentos e meios, mas parece que temos dificuldade em utilizá-los para fazer algo mais do que "um pouco mais do mesmo". Aproveitemos o facto de a educação desenvolver o pensamento crítico dos cidadãos antes de ser considerado subversivo questionar uma política ou uma atividade.
Todos nós fazemos política na nossa vida.
Denys Lamontagne - [email protected]
Ilustração: Gordon Johnson - Pixabay
